Diese Internet-Plattform soll Orientierungshilfe bieten und zugleich zu einem offenen und öffentlichen Diskurs zu allen Facetten des Umgangs mit Information und der Vermittlung von Wissen anstiften. Die Komplexität, die Vielschichtigkeit und die Dynamik dieser Entwicklung sollte Ansporn sein, sich aktiv an der Themenentwicklung und Themenerschließung zu beteiligen; nur so wird dieses Portal lebendig. Das Herzstück […]

Vorgang der Kompetenzentwicklung ist nach Erpenbeck eng an den Prozess der Interiorisierung gekoppelt: Dabei geht es darum, wie Regeln, Werte und Normen internalisiert werden und als Emotionen und Motivationen entscheidungs- -und handlungsrelevant werden (Ehlers, 2006, S. 47 Fussnote). Stufen der Interiosation a) individuelle Entschiedungssituerionen unter Freiheit und Selbstverantwortung b) kognitive Dissonanz, Labilisierung, Instabilität des inneren […]

Die Möglichkeiten von ePortfolios schildern Lorenzo & Ittleson (2005) hier Spannendes Dokument, das mit Praxisbeispielen aus dem US amerikanischen Raum angereichert ist. Nachtrag 11.06.2006: Web CT integriert jetzt ePortfolios (mehr)via lernpfade

Oft fragen mit liebe Kollegen nach den Unterschieden von Web 2.0. Meistens empfehle ich ihnen dann den Podcast-Beitrag von Michael Kerres (hier) und die Folien von John Erpenbeck von der Edumedia 2006 (hier eine Zusammenfassung von Helge Städtler). Von Helge Städlers Page habe ich die Rubric "Why I blog this" sehr geschätzt – Sie eröffnet […]

Bei einer Sammlung von E-Learning Typologien fiel mir auf, dass die meisten Modelle aus den Jahren ca. 1998 bis ca. 2002 stammen. Danach herrscht Ebbe. Jedoch sind diese Typologien m. E. nach überholt. Kennt jemand aktuelle Typologien?