{"id":1295,"date":"2010-04-06T18:19:13","date_gmt":"2010-04-06T18:19:13","guid":{"rendered":"http:\/\/2headz.ch\/blog\/?p=1295"},"modified":"2010-04-06T18:19:13","modified_gmt":"2010-04-06T18:19:13","slug":"wissenschaftliche-redlichkeit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wissenschaftliche-redlichkeit\/","title":{"rendered":"Wissenschaftliche Redlichkeit"},"content":{"rendered":"

Ende des letzten Jahres habe ich\u00c2\u00a0 f\u00c3\u00bcr das Neue Handbuch Hochschullehre einen Artikel zum Thema „Wissenschaftliche Redlichkeit im Zeichen der Zeit \u00e2\u20ac\u201c Hochschuldidaktische Perspektiven im Umgang mit Plagiaten“ geschrieben. Ziel des Artikels war es, die (hochschul-)didaktische Sicht auf das Thema Plagiat und wissenschaftliche Redlichkeit zu legen: was k\u00c3\u00b6nnen Dozierende tun, um Studierende in wissenschafliches Arbeiten einzuf\u00c3\u00bchren?<\/p>\n

Der Aufbau wissenschaftlicher Redlichkeit ist ein Ziel der Hochschulbildung. Sucht man nach Unterst\u00c3\u00bctzung im Bereich des Aufbaus von wissenschaftlicher Redlichkeit unter dem Blickwinkel des Plagiierens, findet man meist nur B\u00c3\u00bccher und Artikel, die sich dem Problem des Erkennens von Plagiaten widmen. Selten wird das Thema Plagiat unter der Perspektive betrachtet, sie zu verhindern: Wie kann man als Dozent oder Dozentin den Unterricht so gestalten, dass Plagiate nach M\u00c3\u00b6glichkeit verhindert werden? Was k\u00c3\u00b6nnen Lehrverantwortliche dazu beitragen, dass durch die Gestaltung der Lehre der Aufbau einer akademischen Kompetenz auf Seiten der Lernenden gef\u00c3\u00b6rdert wird? Der folgende Beitrag m\u00c3\u00b6chte das Thema umfassender betrachten: angefangen von didaktischen M\u00c3\u00b6glichkeiten der Verhinderung von Plagiaten bzw. dem Aufbau von akademischer Redlichkeit bis hin zum konkreten Umgang mit Plagiaten.<\/p><\/blockquote>\n

Dabei ging es mir vor allem darum, Kompetenzen aufzubauen und Wissenschaftliche Redlichkeit im Miteinander von Dozierenden und Studierenden zu thematisieren, und nicht darum,\u00c2\u00a0 verschiedene Arten von Software zur Plagiatserkennung zu empfehlen – denn wenn man sich einmal Artikel rund ums Thema Plagiat anschaut, bekommt man den Eindruck eines Grabenkampfes zwischen Dozierenden und Studierenden: Es geht um \u00e2\u20ac\u017ePlagiatsbek\u00c3\u00a4mpfung\u00e2\u20ac\u0153, \u00e2\u20ac\u017ePlagiatsj\u00c3\u00a4ger\u00e2\u20ac\u0153 oder um \u00e2\u20ac\u017eEnttarnung\u00e2\u20ac\u0153 der Studierenden.<\/p>\n

Nun ist die „Sperrfrist“ des Artikels vorbei und ich kann den ihn im Volltext online stellen:<\/p>\n

Schiefner, M. (2010). Wissenschaftliche Redlichkeit im Zeichen der Zeit \u00e2\u20ac\u201c Hochschuldidaktische Perspektiven im Umgang mit Plagiaten<\/a>. In: B. Behrend, H.-P. Voss & J. Wildt. (Hrsg.), Neues Handbuch Hochschullehre. (S. 1-22). Berlin: Raabe Verlag.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ende des letzten Jahres habe ich\u00c2\u00a0 f\u00c3\u00bcr das Neue Handbuch Hochschullehre einen Artikel zum Thema „Wissenschaftliche Redlichkeit im Zeichen der Zeit \u00e2\u20ac\u201c Hochschuldidaktische Perspektiven im Umgang mit Plagiaten“ geschrieben. Ziel des Artikels war es, die (hochschul-)didaktische Sicht auf das Thema Plagiat und wissenschaftliche Redlichkeit zu legen: was k\u00c3\u00b6nnen Dozierende tun, um Studierende in wissenschafliches Arbeiten […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[48,1,30],"tags":[102,100,101],"class_list":["post-1295","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-didaktik","category-mandyschiefner","category-universitaet","tag-kritisches-denken","tag-plagiat","tag-redlichkeit"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1295","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1295"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1295\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1299,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1295\/revisions\/1299"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1295"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1295"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1295"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}