Heute war der erste Tag der Herbsttagung der Sektion Medienp\u00c3\u00a4dagogik der DGfE hier in Z\u00c3\u00bcrich. Diese Tagung steht ganz unter dem Motto \u00c2\u00abMedienbildung im Spannungsfeld medienp\u00c3\u00a4dagogischer Leitbegriffe\u00c2\u00bb und hat sich zum Ziel gesetzt, die unterschiedlichen Begriffe im Bereich Medienp\u00c3\u00a4dagogik zu sch\u00c3\u00a4rfen.<\/p>\n
An der Tagung stehen Fragen im Zentrum wie:
\nWie stehen die Leitbegriffe der Medienkompetenz, Medienerziehung und Medienbildung zueinander?
\nIn welchem Verh\u00c3\u00a4ltnis zu den beiden genannten Begriffen steht das im anglo-amerikanischen Raum favorisierte Konzept der \u00c2\u00abMedia literacy\u00c2\u00bb?
\nWie weit ist es sinnvoll den Bildungsbegriff der erziehungswissenschaftlichen Tradition in die medienp\u00c3\u00a4dagogische Diskussion aufzunehmen?
\nWelche Bedeutung hat der Begriff der Medienbildung in den verschiedenen \u00e2\u20ac\u201c schulischen und ausserschulischen \u00e2\u20ac\u201c medienp\u00c3\u00a4dagogischen Feldern?
\nIn welchem Verh\u00c3\u00a4ltnis stehen Medienbildung und Medienerziehung zueinander?
\nWie weit kann der Begriff der Medienbildung auch f\u00c3\u00bcr die Bereiche ICT in den Schulen und f\u00c3\u00bcr eLearning eine Leitperspektive darstellen?
\nWie kann Medienbildung in den Curricula der Schulen nachhaltig verankert und im Rahmen vom Unterrichtsprojekten umgesetzt werden?
\nWie ist das Verh\u00c3\u00a4ltnis von Medienbildung und Mediendidaktik zu konzipieren?<\/p><\/blockquote>\nNun ist der erste Tag zu Ende, und ich versuche, ein kurzes Res\u00c3\u00bcmee f\u00c3\u00bcr mich zu ziehen. Begonnen hat die Tagung mit einem Doktoranden-Workshop, den ich zusammen mit Petra Grell und Franco Rau moderiert habe. Da die Einreichungen nicht so zahlreich waren, haben wir den zweiten Teil offen gestaltet, um Diskussionsw\u00c3\u00bcnsche der Doktoranden einen Raum zu geben. So haben wir einen Vortrag und ein Poster zu geplanten Dissertationen besprechen k\u00c3\u00b6nnen. Von den Doktoranden kamen vor allem Fragen zur Legitimation p\u00c3\u00a4dagogischer Interventionen im Feld, zur Eingrenzung der Forschungsfragen, zu Fragen der Methodologie und Fragen zur Bew\u00c3\u00a4ltigung der Datenflut (vor allem bei qualitativen Arbeiten). Wie es bei offenen Formaten so ist, konnten leider nicht alle Dinge besprochen werden, aber zwei Botschaften habe ich mitgenommen: zum ersten geht es darum, nochmals den Austausch unter den Doktoranden anzustossen, denn wir haben schon im Kolloquium gemerkt, dass es mehrere Personen gibt, die an sehr \u00c3\u00a4hnlichen Themen sitzen. Hier k\u00c3\u00b6nnen Synergien geschafft werden. Eine erste Form des Austauschs ist dabei unsere gemeinsame Plattform<\/a>, zu der ich auch hier nochmals interessierte Doktoranden aus dem Bereich Medienp\u00c3\u00a4dagogik einladen m\u00c3\u00b6chte. Zweitens nehme ich mit, dass ein Austausch \u00c3\u00bcber Methodische Zug\u00c3\u00a4nge sehr von Bedeutung ist, vielleicht gelingt es ja das n\u00c3\u00a4chste Jahr, hier etwas f\u00c3\u00bcr Doktoranden zu organisieren und den Kreis zu \u00c3\u00b6ffnen, denn ich denke, auch Nachbarcommunities sitzen an \u00c3\u00a4hnlichen Fragestellungen.<\/p>\n