{"id":1930,"date":"2011-12-06T23:08:06","date_gmt":"2011-12-06T23:08:06","guid":{"rendered":"http:\/\/2headz.ch\/blog\/?p=1930"},"modified":"2011-12-07T08:14:56","modified_gmt":"2011-12-07T08:14:56","slug":"statusseminar-equalification","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/statusseminar-equalification\/","title":{"rendered":"Statusseminar „eQualification“"},"content":{"rendered":"

Das diesj\u00c3\u00a4hrige Statussemiar „eQualification“ war f\u00c3\u00bcr mich eine gelungene Veranstaltung. Das h\u00c3\u00a4ngt in erster Linie damit zusammen, dass ich viele Leute gesehen habe, die ich lange nicht mehr gesprochen habe oder unbedingt mal sprechen wollte. Aber auch die 50! Projekte (Brosch\u00c3\u00bcre aus 2010<\/a>), die sich hier zum Thema E-Learning in der beruflich-betrieblichen Aus- und Weiterbildung zusammengefunden haben, boten einen guten \u00c3\u0153berblick \u00c3\u00bcber die aktuelle Forschungslandschaft. Aber der Reihe nach:<\/p>\n

Entsprechend dem Programm<\/a> begann die Veranstaltung mit einem Vortrag von Dr. Thomas Greiner, Leiter der Unterabteilung Lebenslanges Lernen, Bildungsforschung.
\nAnschliessend wurde es aber spannend, mit einem Vortrag von Stephan Bayer, Gesch\u00c3\u00a4ftsf\u00c3\u00bchrer von sofatutor<\/a> – frischer Wind im bekannten Referentinnenportfolio. Ich glaube, dass man sofatutor nicht mal mehr als Start Up bezeichnen kann, mit mehreren Tausend Nutzer. Die Gesch\u00c3\u00a4ftsidee, Wissen in kleine Videos per „Bildungsflatrate“ (argh!) zu vertreiben, scheint auf alle F\u00c3\u00a4lle zu funktionieren. Kostenlose Angebote wie die Khan Academy<\/a> haben es ja vorgemacht. Allgemein scheint es eine Tendenz in die Richtung Micro Video Teaching zu geben, die mit verschiedenen Serviceangeboten, wie bei sofatutor z.B. mit Chatm\u00c3\u00b6glichkeit zu Lehrern, erg\u00c3\u00a4nzt werden. Ein gro\u00c3\u0178er Markt daf\u00c3\u00bcr ist beispielsweise Asien, wo es ja keine ethischen und moralischen Schranken im Drill der Kinder und Jugendlichen mehr gibt (es sei denn gesetzliche Vorgaben in einzelne L\u00c3\u00a4ndern, dass Nachhilfeschulen ab 22 Uhr geschlossen sein m\u00c3\u00bcssen.) Ich hoffe sehr, dass es solcher Gesetze nicht auch bald in Deutschland bedarf. Dieser Trend passt aber auch zu dem ganzen Thema Vorlesungsaufzeichnungen. Nein, lasst es bitte nicht soweit kommen. Ich m\u00c3\u00b6chte meine Lehrer Dozenten und Trainer, Lernbegleiter und was es sonst noch gibt, nicht nur aus der Konserve erleben, sondern auch noch ab und zu jemanden zu Gesicht bekommen, der mir in der Atmosph\u00c3\u00a4re einer verschworenen Lerngemeinschaft mit Fehlern, R\u00c3\u00a4uspern und spontanen Anmerkungen zum Tagesgeschehen, mal schlechter und mal guter Laune, in sein Fachgebiet einf\u00c3\u00bchrt. Mag es ineffizient oder konservativ sein, auch hier macht es m.E. sicherlich die Mischung aus, die zum besten Ergebnis f\u00c3\u00bchrt.
\nAls zweite Referentin kam Frau Dr. Stefanie Merkenich zu Wort, deren Ausf\u00c3\u00bchrungen zu den\u00c2\u00a0 Herausforderungen bei der Projektumsetzung ich hier nicht wiedergeben kann, weil sie 60 min Inhalt in 30 min vorgestellt hat. Ein Feuerwerk der Erfahrungen – sehr kompetent, ohne Frage.
\nDritter Vortrag im bekannten Duo Prof. S\u00c3\u00b6nke Knutzen und Prof. Falk Howe.\u00c2\u00a0 Der Vortrag m\u00c3\u00bcndete in der Forderung, die Nachhaltigkeit (so dass Thema) durch die fr\u00c3\u00bchzeitige\u00c2\u00a0 Beteiligung von Bildungsanbietern (Verwerter) zu verbessern. In den \u00c3\u00b6ffentlichen Projekten, an denen ich beteiligt war, war dies auch meist gefordert – auch wenn die Ergebnisse sicherlich nicht immer im Zielkorridor waren. Grundlegend liegt das Problem meines Erachtens darin, dass die Projekte nicht ausreichend im Sinne der Verwertungsziele unterst\u00c3\u00bctzt und (formativ) evaluiert werden.
\nDie drei thematischen Schwerpunkte (1) Tendenzen, (2) Herausforderungen in der Projektumsetzung und (3) Nachhaltigkeit\/Verwertung wurden anschliessend in drei Workshops wieder aufgegriffen und vertieft. Der Anspruch des Veranstalters (BMBF) war es, mehr Austausch zwischen den Projekten zu erm\u00c3\u00b6glichen. Leider war ich in dem Workshop, der 2,5 Stunden durch ein Frage-Antwort-Spiel mit 60 Teilnehmern gestaltet wurde. Eine semi-optimale L\u00c3\u00b6sung zur Verbesserung der Interaktion. So waren auch die Ergebnisse zum Themenfeld „Innovation\/Trendenzen“ wenig befriedigend. Zusammengetragen wurde schliesslich ein bunte Mischung an Themen von Web 2.0, Mobile Learning, ePortfolios, \u00c3\u00bcber Rahmenbedingungen (?) und Zielgruppen. Irgendwie fehlten mir da klarere Vorgaben, wie denn Innovationen\/Tendenzen zu verstehen sind. Die technologischen Innovationsfelder sind bekannt, die didaktischen wurden unter „Methodik\/Didaktik“ abgehakt und wenn ich mich auf die Ebene der Rahmenbedingungen und Zielgruppen bewege, kann man sicherlich sehr erfinderisch sein. Hm?<\/p>\n

Es folgte schliesslich eine Zusammenfassung der Ergebnisse der beiden anderen Workshops (die wohl auch tats\u00c3\u00a4chlich Workshops waren) und auch meines Erachtens interessante Anregungen zum jeweiligen Themenbereich lieferten.
\nAbschliessend gab es noch einen Vortrag zur Medienkompetenz von Prof. Dr. Heidi Schelhowe (TZI Bremen), der mich zun\u00c3\u00a4chst an den Vortrag von Prof. Ra\u00c3\u00bal Rojas zur GMW-Tagung 2009 erinnerte (Technikgeschichte). Dann kam aber doch noch das Thema Medienkompetenz zu sprache, in dem auf\u00c2\u00a0 die Ergebnissen der Expertenkommission (Kompetenzen in einer digital gepr\u00c3\u00a4gten Kultur<\/a>) eingegangen wurde.
\nDie anschliessende Podiumsdiskussion f\u00c3\u00bcllte dann noch die Zeit bis zum Mittagessen und Michael H\u00c3\u00a4rtel (BIBB) moderierte die Veranstaltung souver\u00c3\u00a4n zu Ende. Na dann, bis zum n\u00c3\u00a4chsten Jahr. Bin schon sehr auf die Ergebnisse der neuen Projekte gespannt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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