Im Rahmen der diesj\u00c3\u00a4hrigen Delfi-Tagung 2012 in Hagen (24.- 26.09.2012) planen wir einen neuen Workshop zur Lerninfrastruktur. Wir freuen uns auf Beitr\u00c3\u00a4ge \ud83d\ude42<\/p>\n
Abstract:\u00c2\u00a0<\/strong>Kinder und Jugendliche verf\u00c3\u00bcgen in zunehmendem Ma\u00c3\u0178e \u00c3\u00bcber pers\u00c3\u00b6nliche mobile Ger\u00c3\u00a4te, die jedoch aktuell noch kaum in schulischen Kontexten genutzt werden. Gleichzeitig wird der Einsatz von Tablets dort in zunehmendem Ma\u00c3\u0178e erprobt. Der Workshop bietet ein Forum, um Chancen, Perspektiven, Herausforderungen und Grenzen der Arbeit mit pers\u00c3\u00b6nlichen, mobilen Ger\u00c3\u00a4ten in der Schule zu diskutieren. Im Zentrum der Diskussion sollen p\u00c3\u00a4dagogische, didaktische, organisatorische und rechtliche Aspekte stehen.<\/p>\n Wirft man einen Blick in die Schule und auf die Ger\u00c3\u00a4teausstattung von Sch\u00c3\u00bclerinnen und Sch\u00c3\u00bclern, so sind zwei Tendenzen sichtbar: Zum einen besitzen immer mehr Jugendliche inzwischen Smartphones (vgl. auch JIM-Studie 2011). Mit dem Mobiltelefon im klassischen Sinn haben diese Ger\u00c3\u00a4te nur noch insofern eine Gemeinsamkeit, dass man damit auch telefonieren kann. Ansonsten handelt es sich um mobile Kleinstcomputer, die sich prinzipiell auch in Lern- und Lehrkontexten einsetzen lassen. In der Schule fallen solche Ger\u00c3\u00a4te aber zumeist noch unter das oft vorherrschende \u00e2\u20ac\u017eHandyverbot\u00e2\u20ac\u0153. Zum anderen erfreuen sich auch Tablets zunehmender Beliebtheit in schulischen Bildungskontexten. So gibt es beispielsweise immer mehr \u00e2\u20ac\u0153iPad-Klassen\u00e2\u20ac\u009d, die aber meist in Form von schulisch organisierten Einzelprojekten durchgef\u00c3\u00bchrt werden. Es stellt sich die Frage, warum Smartphones, Notebooks, Netbooks, Tablets, Handhelds und andere Ger\u00c3\u00a4te, die die Sch\u00c3\u00bclerinnen und Sch\u00c3\u00bcler schon heute besitzen, nicht systematisch im Unterricht Verwendung finden. Diese Entwicklung wird inzwischen unter dem Titel \u00e2\u20ac\u017eBring your own device\u00e2\u20ac\u0153 (BYOD) diskutiert und gewinnt kontinuierlich an Aufmerksamkeit.<\/p>\n Aber auch auf der Seite der Anbieter von schulischen Bildungsangeboten kommt es zu Ver\u00c3\u00a4nderungen: Mit der zunehmenden Verf\u00c3\u00bcgbarkeit von webbasiertem Content, Bildungs-Apps und k\u00c3\u00bcnftig wohl auch digitalen Schulb\u00c3\u00bcchern \u00c3\u00bcber die Online-Marktpl\u00c3\u00a4tze der marktf\u00c3\u00bchrenden Plattformanbieter kommt m\u00c3\u00b6glicherweise auch Bewegung in den Schulbuchmarkt mit entsprechend neuen Angeboten, Nutzungs- und Distributionsmodellen. Entwickeln sich Apps, von unterschiedlichen Ger\u00c3\u00a4ten und Ger\u00c3\u00a4tetypen nutzbar, zum kleinsten gemeinsamen Nenner heterogener Lerninfrastrukturen? Die verst\u00c3\u00a4rkte Nutzung dieser Medien f\u00c3\u00bchrt damit auch zu einer neuen Betrachtung der Frage, wie Daten in der Schule zuk\u00c3\u00bcnftig gespeichert und weiterverarbeitet werden sollen. Verschwinden z.B. serverbasierte dezentrale Infrastrukturen aus den Schulen k\u00c3\u00bcnftig alle in der so genannten Cloud und welche Rolle spielen klassische Lern-Management-Systeme in diesem Kontext?<\/p>\n Der Workshop bietet ein Forum, um sich fachlich fundiert auf der Basis vorhandener (Praxis-)Erfahrungen \u00c3\u00bcber die Perspektiven, Chancen und Grenzen des schulischen Lernens mit privaten, mobilen Ger\u00c3\u00a4ten auszutauschen und erste Einsch\u00c3\u00a4tzungen zu wagen, welche p\u00c3\u00a4dagogischen, technischen, organisatorischen, didaktischen und rechtlichen Konsequenzen diese Entwicklungen f\u00c3\u00bcr das Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Schule haben.<\/p>\n Wir w\u00c3\u00bcnschen uns daher neben wissenschaftlich fundierten Beitr\u00c3\u00a4gen auch Beitr\u00c3\u00a4ge, die auf der Basis praktischer und praxisnaher Erfahrungen \u00c3\u00bcber absehbare und m\u00c3\u00b6gliche Konsequenzen der skizzierten Entwicklungen berichten.<\/p>\n Kinder und Jugendliche sind insgesamt gut bis sehr gut mit digitalen Endger\u00c3\u00a4ten ausgestattet. Zu fragen ist aber, ob diese gute Ausstattung auch alle sozialen Gruppen betrifft oder ob es etwa schicht- oder bildungsabh\u00c3\u00a4ngige Unterschiede gibt. Auch kann hier der Frage nachgegangen werden, in wie weit Jugendliche bereit und \/ oder in der Lage sind, die privat vorhandene Ausstattung auch in formalen Bildungskontexten der Schule zu nutzen.<\/p>\n Die Nutzung privater Hardware in Schule wirft eine Reihe von Fragen auf, die im Workshop diskutiert werden k\u00c3\u00b6nnen: Wie k\u00c3\u00b6nnen verschiedene, private Endger\u00c3\u00a4te sicher in eine schulische Infrastruktur eingebunden werden? Welche Konsequenzen haben unterschiedliche Ger\u00c3\u00a4te, Betriebssysteme und Programme f\u00c3\u00bcr die Gestaltung eines medienbasierten Unterrichts? Wie kann in heterogenen Umgebungen Support geleistet werden, bzw. wie kann Schule davon entlastet werden? Welche rechtlichen Implikationen sind mit der Nutzung privater Hardware verbunden?<\/p>\n In heterogenen Umgebungen m\u00c3\u00bcssen auch inhaltliche Angebote so gestaltet sein, dass sie unabh\u00c3\u00a4ngig von Ger\u00c3\u00a4ten und Betriebsystemen genutzt werden k\u00c3\u00b6nnen. Welche Mindeststandards sind daher f\u00c3\u00bcr digitale Schulb\u00c3\u00bccher und Bildungs-Apps erforderlich? Welche Konsequenzen hat dies auch f\u00c3\u00bcr die didaktische Konzeption der Angebote?<\/p>\n M\u00c3\u00bcssen Schulen oder Schultr\u00c3\u00a4ger in Zukunft noch umfangreiche Serverl\u00c3\u00b6sungen f\u00c3\u00bcr den schulischen IT-Betrieb betreiben oder sind diese zuk\u00c3\u00bcnftig zu Gunsten so genannter Cloud-L\u00c3\u00b6sungen verzichtbar? Welche Vor- und Nachteile gehen damit einher und wie m\u00c3\u00bcssen Cloud-L\u00c3\u00b6sungen gestaltet sein, damit sie an Schulen einsetzbar sind?<\/p>\n Beitr\u00c3\u00a4ge k\u00c3\u00b6nnen in Form von Aufs\u00c3\u00a4tzen (ca. 8 Seiten ) eingereicht werden. Ausgew\u00c3\u00a4hlte Beitr\u00c3\u00a4ge werden im Workshop \u00e2\u20ac\u201cBand der Tagung ver\u00c3\u00b6ffentlicht. Beitr\u00c3\u00a4ge im\u00c2\u00a0LNI-Format<\/a>\u00c2\u00a0sind bis zum\u00c2\u00a018.06.2012\u00c2\u00a0<\/strong>einzureichen bei\u00c2\u00a0richard.heinen@uni-due.de<\/a>.<\/p>\n1 Hintergrund und Ziele des Workshops<\/h2>\n
2 Themenschwerpunkte<\/h2>\n
2.1 Medienausstattung und -nutzung Jugendlicher<\/h3>\n
2.2 Chancen und Herausforderungen heterogener Umgebungen<\/h3>\n
2.3 Private Hardware in der Schule – Konsequenzen f\u00c3\u00bcr digitale Schulb\u00c3\u00bccher und Bildungs-Apps<\/h3>\n
2.4 \u00c3\u0153berall verf\u00c3\u00bcgbar – Die Cloud in der Schule<\/h3>\n
3 Einreichung von Beitr\u00c3\u00a4gen<\/h2>\n