{"id":2966,"date":"2014-10-09T15:01:35","date_gmt":"2014-10-09T15:01:35","guid":{"rendered":"http:\/\/2headz.ch\/blog\/?p=2966"},"modified":"2014-10-15T07:12:46","modified_gmt":"2014-10-15T07:12:46","slug":"horizon-report-europe-2014-schools-edition-von-social-media-und-lehrerbildung-zum-wandel-von-schule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/horizon-report-europe-2014-schools-edition-von-social-media-und-lehrerbildung-zum-wandel-von-schule\/","title":{"rendered":"Horizon Report Europe 2014 Schools Edition: Von Social Media und Lehrerbildung zum Wandel von Schule"},"content":{"rendered":"

Der Horizon Report ist zumindest in der (Medien-)Hochschullandschaft ein Begriff. Neu herausgekommen ist nun der Horizon Report Europe mit dem Fokus auf Schule<\/a>. Auf Basis\u00c2\u00a0einer Delphi-Befragung\u00c2\u00a0liefert der Bericht einen Einblick in zuk\u00c3\u00bcnftige Entwicklungen, die auf Schulen zukommen und klassifiziert diese in l\u00c3\u00b6sbare Herausforderungen, schwierige Herausforderungen und starke Herausforderungen: \u00c2\u00a0L\u00c3\u00b6sbare Herausforderungen sind\u00c2\u00a0nach Einsch\u00c3\u00a4tzungen der Experten die Integration von ICT in die Lehrerbildung und die geringen digitalen Kompetenzen von Sch\u00c3\u00bcler_innen. Schwierige Herausforderungen liegen in der Gestaltung authentischer Lernangebote sowie in der Verbindung von formellem und informellem Lernen. Starke Herausforderungen werden dann in der Unterst\u00c3\u00bctzung von komplexem Denken und Kommunikation sowie darin gesehen, dass Sch\u00c3\u00bcler_innen Co-Designer_innen der Lehr-Lerngestaltung\u00c2\u00a0werden:<\/p>\n

\"a2\"<\/a>
\nIch bin \u00c3\u00bcberrascht, dass gerade Social Media in der Schule und die Integration digitaler Medien in der Lehrerbildung als „l\u00c3\u00b6sbare Aufgaben“ beschrieben werden. Gerade die Praxis zeigt, dass dies doch erheblich schwieriger ist, als gemeinhin angenommen – und die Frage, wie wir mit den anderen Herausforderungen umgehen, ist dann durchaus berechtigt. Aber auch sonst bietet der Bericht wertvolle Impulse, von der Frage des Erwerbs kritischer Informations- und Medienkompetenz f\u00c3\u00bcr Sch\u00c3\u00bcler_innen, \u00c3\u00bcber die Frage der Partizipation von Sch\u00c3\u00bcler_innen an der Gestaltung von Schule bis hin zur Verbindung von formellem und informellem Lernen mit Medien im Schulalltag. Besonders hervorheben m\u00c3\u00b6chte ich aber den ganzheitlichen Blick auf Schule und innovative p\u00c3\u00a4dagogische Handlungspraxen, den der Bericht in einer Grafik zusammenbringt:<\/p>\n

\"a3\"<\/a><\/p>\n

Es geht eben nicht „nur“ um die Integration digitaler Medien in den Unterricht, sondern um den Wandel von Schule mit all ihren verschiedenen Facetten, angefangen von Bildungsinhalten und Curricula \u00c3\u00bcber Lehr-Lernpraxen, die Frage des Assessments ebenso wie die der Organisation, Infrastruktur und F\u00c3\u00bchrung.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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