{"id":3042,"date":"2014-12-23T12:33:53","date_gmt":"2014-12-23T12:33:53","guid":{"rendered":"http:\/\/2headz.ch\/blog\/?p=3042"},"modified":"2014-12-23T12:33:53","modified_gmt":"2014-12-23T12:33:53","slug":"erschienen-grenzenlose-medienbildung-in-der-schule-in-merz-wissenschaft","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/erschienen-grenzenlose-medienbildung-in-der-schule-in-merz-wissenschaft\/","title":{"rendered":"Erschienen: Grenzenlose Medienbildung in der Schule?  in merz Wissenschaft"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.merz-zeitschrift.de\/?MAIN_ID=1\" target=\"_blank\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright\" src=\"http:\/\/www.merz-zeitschrift.de\/bilder\/mW2014.png\" alt=\"\" width=\"86\" height=\"116\" \/><\/a>Zum Jahresende erscheint in gewohnter Manier die merz Wissenschaft, dieses Jahr unter dem Thema <em>Bildung mit und \u00c3\u00bcber Medien &#8211; Perspektiven von Bildungsforschung und Medienp\u00c3\u00a4dagogik<\/em>. \u00c2\u00a0Thematisiert werden in diesem Heft\u00c2\u00a0das Feld Medien und Bildungsprozesse aus ganz unterschiedlichen Perspektiven. Rudolf Kammerl fasst es in seinem Editorial wie folgt zusammen<\/p>\n<blockquote><p>Insgesamt betrachtet er\u00c3\u00b6ffnen die Beitr\u00c3\u00a4ge einen multiperspektivischen Zugang auf das Zusammenspiel von Sozialisation, Bildungsprozessen und (insgesamt wenig vorhandenen) Medienbildungsangeboten in der mediatisierten Gesellschaft. Das Wechselspiel zwischen informellen und formalen Lerngelegenheiten wird deutlich. Die zentrale Rolle der Lehrkr\u00c3\u00a4fte f\u00c3\u00bcr die Umsetzung schulischer Medienbildung und den Einsatz digitaler Medien wird in mehreren Beitr\u00c3\u00a4gen gew\u00c3\u00bcrdigt und es k\u00c3\u00b6nnen internale und externale Gr\u00c3\u00bcnde f\u00c3\u00bcr deren Handeln benannt werden. Zusammengef\u00c3\u00bchrt werden konnten Beitr\u00c3\u00a4ge aus unterschiedlichen (Teil-)Disziplinen und forschungsmethodischen Traditionen. Unseres Erachtens werden einerseits Anschlussm\u00c3\u00b6glichkeiten f\u00c3\u00bcr Zug\u00c3\u00a4nge medienp\u00c3\u00a4dagogischer Forschung aber auch Impulse f\u00c3\u00bcr die theoretische und konzeptionelle Weiterentwicklung der Medienp\u00c3\u00a4dagogik deutlich.<\/p><\/blockquote>\n<p>Auch ich habe einen Artikel besteuern d\u00c3\u00bcrfen, der Medienhandeln von Lehrpersonen zu rekonstruieren versucht und dabei auf die Eintr\u00c3\u00a4ge in Weblogs zur\u00c3\u00bcckgriff: Wie sehen mediale Handlungspraxen von Lehrpersonen im Institutionsgef\u00c3\u00bcge Schule aus? Ausgehend vom Bloggen als spezifische Form des Medienhandelns und den in den Weblogs dokumentierten Handlungspraxen habe ich aufgezeigt, dass p\u00c3\u00a4dagogisches Medienhandeln auch eine verst\u00c3\u00a4rkte Auseinandersetzung mit der Schule als Organisation und Bildungsinstitution ben\u00c3\u00b6tigt. Mehr Informationen und Ergebnisse finden sich auch in der <a href=\"http:\/\/de.slideshare.net\/mschiefner\/sektionstagung-slides\" target=\"_blank\">Pr\u00c3\u00a4sentation<\/a> zur Herbsttagung der Sektion Medienp\u00c3\u00a4dagogik der DGfE.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Zum Jahresende erscheint in gewohnter Manier die merz Wissenschaft, dieses Jahr unter dem Thema Bildung mit und \u00c3\u00bcber Medien &#8211; Perspektiven von Bildungsforschung und Medienp\u00c3\u00a4dagogik. \u00c2\u00a0Thematisiert werden in diesem Heft\u00c2\u00a0das Feld Medien und Bildungsprozesse aus ganz unterschiedlichen Perspektiven. 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