{"id":3068,"date":"2015-01-21T15:27:03","date_gmt":"2015-01-21T15:27:03","guid":{"rendered":"http:\/\/2headz.ch\/blog\/?p=3068"},"modified":"2015-01-21T15:27:03","modified_gmt":"2015-01-21T15:27:03","slug":"positionspapier-medienkompetenz-in-der-lehrerbildung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/positionspapier-medienkompetenz-in-der-lehrerbildung\/","title":{"rendered":"Positionspapier Medienkompetenz in der Lehrerbildung"},"content":{"rendered":"

Die Konrad-Adenauer-Stiftung hat ein Positionspapier zur Medienkompetenz in der Lehrerbildung herausgegeben. Unter dem\u00c2\u00a0Titel „Bildung f\u00c3\u00bcr ein Leben und Arbeiten im digitalisierten 21. Jahrhundert“<\/a> werden hier Anforderungen an eine Lehrerbildung gestellt, um\u00c2\u00a0angemessen mit dem Prozess der Digitalisierung umzugehen. Nun kann man \u00c3\u00bcber solche Grundsatzpapiere eine geteilte Meinung haben,\u00c2\u00a0aber drei Bereiche gefallen mir speziell an diesem Papier besonders gut:<\/p>\n

Erstens\u00c2\u00a0bezieht sich\u00c2\u00a0die Forderungen auf den gesamten Prozess der Lehrerbildung<\/em> und damit wird z.B. auch das Referendariat als Stufe der Auseinandersetzung mit digitalen Medien einbezogen. Zu oft scheint\u00c2\u00a0in dieser sensiblen Phase der Fokus auf traditionellem Unterricht zu liegen, weil er vermeintlich besser durch die Fachleiter beurteilt wird (wie mir Referendare immer wieder berichten).<\/p>\n

Zweitens wird Medienkompetenz als \u00c2\u00a0Teil der Hochschule f\u00c3\u00a4cher\u00c3\u00bcbergreifend<\/em>\u00c2\u00a0platziert,<\/p>\n

Im Einzelnen ist Medienkompetenz in folgenden Feldern verbindlich zu implementieren:
\n-\u00c2\u00a0Fachdidaktik, im Hinblick auf die Bedeutung von Medien in der Gestaltung von Lern- und Lehrprozessen;
\n-\u00c2\u00a0allgemeinen Erziehungswissenschaften, im Hinblick auf Bildungstheorien sowie die historische und systematische P\u00c3\u00a4dagogik;
\n-\u00c2\u00a0Schulp\u00c3\u00a4dagogik mit der allgemeinen Didaktik, Organisations- und Lerntheorie;
\n-\u00c2\u00a0Psychologie mit der Bedeutung von Medien in der Entwicklungs- und Lernpsychologie;
\n-\u00c2\u00a0Soziologie im Hinblick auf die Bedeutung von Medien in der Sozialisation von Kindern und Jugendlichen, Grundlagen der Mediensoziologie;
\n-\u00c2\u00a0Rechtliche Kenntnisse im Hinblick auf die Mediennutzung, insbesondere Fragen des Datenschutzes, Urheberrechtes und Jugendmedienschutzes.<\/p><\/blockquote>\n

Ankn\u00c3\u00bcpfbar w\u00c3\u00a4re\u00c2\u00a0hier auch die Diskussion um medienp\u00c3\u00a4dagogische Kompetenz, die ja auch eine Weitung der Auseinandersetzung \u00c3\u00bcber didaktische Herausforderungen hinaus fordert ebenso wie die Diskussionen um Kompetenzen der Lehrerbildner und damit (auch) hochschuldidaktische Fragestellungen.<\/p>\n

Und drittens wird vor allem die forschende Auseinandersetzung von Lehramtsstudierenden<\/em> im Themenfeld digitaler Medien und Schule aufgenommen. So wird gefordert:<\/p>\n

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Lehramtsstudenten und Lehramtsstudentinnen werden in Forschungsvorhaben einbezogen, um so theoretische und praktische Erfahrungen zu sammeln und ihre Analysef\u00c3\u00a4higkeit f\u00c3\u00bcr sich ver\u00c3\u00a4ndernde p\u00c3\u00a4dagogische Herausforderungen zu st\u00c3\u00a4rken;<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/blockquote>\n

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Ich halte gerade diesen Zugang auch f\u00c3\u00bcr die Lehrerbildung als relevant, denn es reicht aus meiner Perspektive nicht aus, „nur“ Medien im Schulalltag zu nutzen bzw. diesen Fokus in der Lehrerbildung zu setzen. Zum einen ver\u00c3\u00a4ndert sich die Landschaft an digitalen Ger\u00c3\u00a4ten zu schnell, zum anderen versperrt diese Einschr\u00c3\u00a4nkung die Sicht auf die in meinen Augen wirklich relevanten Fragestellungen f\u00c3\u00bcr Schule in einer mediatisierten Gesellschaft. Gerade der Aufbau eines forschenden Habitus (der idealerweise \u00c3\u00bcber das Hochschulstudium hinaus erhalten bleibt)\u00c2\u00a0ist\u00c2\u00a0f\u00c3\u00bcr eine lebenslange Auseinandersetzung mit digitalen Medien essentiell. Von daher freut es mich auch, dass sich immer wieder (auch) Lehramtsstudierenden auf eigene Forschungsprojekte in und mit digitalen Medien einlassen, sei es in meiner\u00c2\u00a0grundst\u00c3\u00a4ndigen Lehre als auch in der Lehrerfort- und -weiterbildung.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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