{"id":3190,"date":"2015-03-03T10:39:33","date_gmt":"2015-03-03T10:39:33","guid":{"rendered":"http:\/\/2headz.ch\/blog\/?p=3190"},"modified":"2015-03-03T10:40:51","modified_gmt":"2015-03-03T10:40:51","slug":"tagung-medienbildung-wozu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/tagung-medienbildung-wozu\/","title":{"rendered":"Tagung | Medienbildung – wozu?"},"content":{"rendered":"

\u00e2\u20ac\u017eMedienbildung \u00e2\u20ac\u201c wozu?\u00e2\u20ac\u0153<\/a>\u00c2\u00a0lautete das diesj\u00c3\u00a4hrige Thema der Tagung Wissen \u00e2\u20ac\u201c Medien \u00e2\u20ac\u201c Bildung<\/em> an der Universit\u00c3\u00a4t Innsbruck. Ausgerichtet vom interdisziplin\u00c3\u00a4ren Forum Innsbruck Media Studies der Universit\u00c3\u00a4t Innsbruck, der AG Medienkultur und Bildung der Gesellschaft f\u00c3\u00bcr Medienwissenschaft (GfM) sowie der Sektion Medienp\u00c3\u00a4dagogik der \u00c3\u2013sterreichischen Gesellschaft f\u00c3\u00bcr Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (\u00c3\u2013FEB) hatte sich die Tagung zum Ziel gesetzt, Facetten, Diskursen und Konzepten von Medienbildung auf den Grund zu gehen, denn<\/p>\n

„Der Ausdruck \u00e2\u20ac\u02dcMedienbildung\u00e2\u20ac\u2122 fungiert seit einigen Jahren \u00e2\u20ac\u201c \u00c3\u00a4hnlich wie zuvor \u00e2\u20ac\u02dcMedienkompetenz\u00e2\u20ac\u2122 \u00e2\u20ac\u201c als Dreht\u00c3\u00bcrbegriff, der in wissenschaftlichen, politischen, technologischen sowie alltagsweltlichen Zusammenh\u00c3\u00a4ngen verwendet wird. Dabei treffen unterschiedliche Fachdiskurse, theoretische und methodische Herangehensweisen, Praxisanliegen und kontroverse Fragen und Interessen aufeinander. Die Forschungslage in den Bildungs-, Kommunikations- und Medienwissenschaften zu Medienerziehung, Medienkompetenz und Medienbildung muss als disparat bezeichnet werden. Dies betrifft ebenfalls regionale, nationale und transnationale Situationseinsch\u00c3\u00a4tzungen, Auffassungen von Bedarfslagen, Aufgabenbereichen und Zust\u00c3\u00a4ndigkeiten sowie Kritikverst\u00c3\u00a4ndnisse, Interventionsm\u00c3\u00b6glichkeiten und Ideen zur Transformation von Lernkulturen.\u00c2\u00a0Die Tagung setzt sich zum Ziel in dieser interdisziplin\u00c3\u00a4ren und internationalen Gemengelage Synergien zu eruieren.\u00e2\u20ac\u0153 (Aus dem\u00c2\u00a0CfP<\/a>)<\/p><\/blockquote>\n

Und das Gemengelage unterschiedlicher Begrifflichkeiten und Konzepte wurde mehr als deutlich: neben genuin medienp\u00c3\u00a4dagogischen Beitr\u00c3\u00a4gen wurden auch Kolleg_innen andere (Teil-)Disziplinen eingeladen, Positionen zu formulieren und an der Medienp\u00c3\u00a4dagogik zu spiegeln. Neben bildungstheoretischen Auseinandersetzungen firmierten Debatten aus der Medientheorie ebenso wie Beitr\u00c3\u00a4ge aus der Kommunikationswissenschaft, der politischen Bildung, der \u00c3\u00a4sthetischen Bildung oder der Filmwissenschaft. \u00c3\u201ehnlich wie die Tagung der Sektion Medienp\u00c3\u00a4dagogik der DGfE 2008 in Z\u00c3\u00bcrich um die Begriffe Medienbildung und Medienkompetenz, regte auch diese Tagung an, n\u00c3\u00a4her hinter Konzepte zu schauen, Diskurslinien sichtbar zu machen und zu diskutieren.<\/p>\n

Mein Beitrag zur Tagung war ein Lightning Talk zum Thema \u00e2\u20ac\u017eMedienbildung in der Schule \u00e2\u20ac\u201c p\u00c3\u00a4dagogischer Anspruch oder Utopie?\u00e2\u20ac\u0153 , in dem ich nochmals einerseits auf den (p\u00c3\u00a4dagogischen) Anspruch\u00c2\u00a0einging, Medienbildung auch in der Schule zu erm\u00c3\u00b6glichen, anderseits diese Erm\u00c3\u00b6glichung\u00c2\u00a0innerhalb der bisherigen Strukturen und Grammatiken von Schule aber durchaus als Utopie gelten kann. Im Tagungsabstract formulierte ich<\/p>\n

Wie m\u00c3\u00bcsste sich Schule eigentlich ver\u00c3\u00a4ndern, um Medienbildung zu erm\u00c3\u00b6glichen? Der Beitrag m\u00c3\u00b6chte unter Bezugnahme auf Zielvorstellung von Medienbildung in der Schule fragen, ob diese in Schule erm\u00c3\u00b6glicht werden kann bzw. welche Herausforderungen dies f\u00c3\u00bcr die Schule als Bildungsinstitution bereith\u00c3\u00a4lt. Eine Verschiebung der Diskussion von Medienkompetenz hin zu Medienbildung in der Schule impliziert dabei ver\u00c3\u00a4nderte Formen von medienp\u00c3\u00a4dagogischer Auseinandersetzung, die allerdings mit (aktuellen) Konzeptionen von Schule im Spannungsverh\u00c3\u00a4ltnis stehen. Die eigentliche Herausforderung besteht in der Schule damit nicht (nur) in der Integration digitaler Medien, sondern im Arbeiten an geteilten Werten und Normen, die zu einer Transformation von Schule f\u00c3\u00bchren (Folien hier<\/a>).<\/p><\/blockquote>\n

Passend war die Koppelung meines Beitrags mit einem Beitrag von Stephan M\u00c3\u00bcnte-Goussar, der die Ver\u00c3\u00a4nderungen von Schule in einer Netzwerkgesellschaft ausf\u00c3\u00bchrte. Die Diskussion im Anschluss drehte sich dann um das Verh\u00c3\u00a4ltnis von Subjekt, Medien und Schulentwicklung, wobei zum einen klar wurde, dass es zus\u00c3\u00a4tzliche disziplin\u00c3\u00a4re Brillen braucht (z.B. Soziologie), als auch zum anderen medientheoretische Arbeiten in der Schule immer noch ausstehen. Klaus Rummler brachte das (Zwischen-)Ergebnis der Runde sch\u00c3\u00b6n auf den Punkt \u00e2\u20ac\u017eEs lohnt sich Begriffe von Medien, Subjekt, Entwicklung f\u00c3\u00bcr Schule und Unterricht zu reflektieren\u00e2\u20ac\u0153<\/p>\n

Alles in allem bot die Tagung differenzierte Einblicke und Denkanst\u00c3\u00b6\u00c3\u0178e\u00c2\u00a0und\u00c2\u00a0ich nehme aus den Debatten mehr als eine Anregung mit.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00e2\u20ac\u017eMedienbildung \u00e2\u20ac\u201c wozu?\u00e2\u20ac\u0153\u00c2\u00a0lautete das diesj\u00c3\u00a4hrige Thema der Tagung Wissen \u00e2\u20ac\u201c Medien \u00e2\u20ac\u201c Bildung an der Universit\u00c3\u00a4t Innsbruck. Ausgerichtet vom interdisziplin\u00c3\u00a4ren Forum Innsbruck Media Studies der Universit\u00c3\u00a4t Innsbruck, der AG Medienkultur und Bildung der Gesellschaft f\u00c3\u00bcr Medienwissenschaft (GfM) sowie der Sektion Medienp\u00c3\u00a4dagogik der \u00c3\u2013sterreichischen Gesellschaft f\u00c3\u00bcr Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (\u00c3\u2013FEB) hatte sich die Tagung […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,53],"tags":[],"class_list":["post-3190","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-mandyschiefner","category-veranstaltung"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3190","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3190"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3190\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3195,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3190\/revisions\/3195"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3190"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3190"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3190"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}