{"id":3214,"date":"2015-04-22T13:07:22","date_gmt":"2015-04-22T13:07:22","guid":{"rendered":"http:\/\/2headz.ch\/blog\/?p=3214"},"modified":"2015-04-22T13:07:22","modified_gmt":"2015-04-22T13:07:22","slug":"pladoyer-fur-eine-lebensumfassende-strategie-digitalen-lernens","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/pladoyer-fur-eine-lebensumfassende-strategie-digitalen-lernens\/","title":{"rendered":"Pl\u00c3\u00a4doyer f\u00c3\u00bcr eine lebensumfassende Strategie „Digitalen Lernens“"},"content":{"rendered":"

Die Bundesregierung hat in ihrer Digitalen Agenda<\/a> angek\u00c3\u00bcndigt,<\/p>\n

\n
„gemeinsam mit den L\u00c3\u00a4ndern und weiteren Akteuren aus allen Bildungsbereichen eine Strategie <\/span>\u00e2\u20ac\u017eDigitales Lernen\u00e2\u20ac\u0153 [zu] entwickeln, die die Chancen der digitalen Medien f\u00c3\u00bcr gute Bildung entschlossen nutzt, weiterentwickelt und umsetzt.“ (Bundesministerium f\u00c3\u00bcr Wirtschaft und Energie, Bundesministerium des Innern & Bundesministerium f\u00c3\u00bcr Verkehr und digitale Infrastruktur 2014, S. 27)<\/div>\n<\/blockquote>\n

Die Betonung auf den „gesamten Lebenslauf“ (ebd. \u00c3\u00bcber dem Zitat) weckt die Hoffnung, dass der Bereich der Erwachsenenbildung st\u00c3\u00a4rker als bisher Ber\u00c3\u00bccksichtigung findet. Es w\u00c3\u00a4re fatal anzunehmen, dass es allein darauf ankommt, in der Schule und Ausbildung digitale Medien einzusetzen und hier die Medienkompetenz zu st\u00c3\u00a4rken. Gerade angesichts der dynamischen Entwicklung ist es zwar grundlegend, in den fr\u00c3\u00bchen Lebensjahren diese Kompetenz aufzubauen, genauso wichtig ist es aber diese Kompetenzen fortw\u00c3\u00a4hrend zu f\u00c3\u00b6rdern und weiterzuentwickeln. Die bisherige Fokussierung der Diskussion auf Schule, Hochschule und berufliche Ausbildung erweckt den Eindruck, als ob Erwachsene keinen Weiterbildungsbedarf in diesem Bereich h\u00c3\u00a4tten, sich grundlegende\u00c2\u00a0 Medienkompetenz entweder selbstverantwortlich beibringen m\u00c3\u00bcssen oder sich das Problem mit den „Digital Immigrants“\u00c2\u00a0 \u00c3\u00bcber die Zeit von allein l\u00c3\u00b6st.<\/p>\n

Die aktuelle Anfrage<\/a> von B\u00c3\u00bcndnis90\/die Gr\u00c3\u00bcnen mit Bezug zur ICILS-Studie<\/a> (via Bildungsklick<\/a>) weckt bei mir wieder die Bef\u00c3\u00bcrchtung, dass die Digitale Strategie vor allem die Schule fokussieren wird. Dabei zeigt die PIAAC-Studie<\/a>, dass auch bei der Erwachsenenbev\u00c3\u00b6lkerung durchaus noch Luft nach oben ist:<\/p>\n

\n

„Einheitlich \u00c3\u00bcber alle L\u00c3\u00a4nder weist der gr\u00c3\u00b6\u00c3\u0178te Anteil an Personen eine niedrige Kompetenz (Stufe I oder darunter) in technologiebasiertem Probleml\u00c3\u00b6sen auf, von 27 % in Japan bis zu 49 % in England\/Nordirland (GB) sowie den Vereinigten Staaten. In Deutschland entspricht dieser Anteil 45 %, im OECD-Durchschnitt liegt er bei 42 %. Personen auf diesen Stufen k\u00c3\u00b6nnen mit Hilfe einer vertrauten technologischen Anwendung und ohne Kenntnis spezieller Werkzeuge nur einfache und klar definierte Probleme bearbeiten, die lediglich wenige L\u00c3\u00b6sungsschritte erfordern.“ (Rammstedt 2013, S. 71)<\/p><\/blockquote>\n

Angesichts dieser Zahlen liegt es auf der Hand, dass die Entwicklung von Kompetenzen im Umgang mit digtalen Medien in allen Alterstufen gef\u00c3\u00b6rdert werden muss. Daf\u00c3\u00bcr braucht es letztendlich eine umfassende, leben- und bildungsphasen\u00c3\u00bcbergreifende Strategie, die gemeinsam gedacht werden muss.<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Die Bundesregierung hat in ihrer Digitalen Agenda angek\u00c3\u00bcndigt, „gemeinsam mit den L\u00c3\u00a4ndern und weiteren Akteuren aus allen Bildungsbereichen eine Strategie \u00e2\u20ac\u017eDigitales Lernen\u00e2\u20ac\u0153 [zu] entwickeln, die die Chancen der digitalen Medien f\u00c3\u00bcr gute Bildung entschlossen nutzt, weiterentwickelt und umsetzt.“ (Bundesministerium f\u00c3\u00bcr Wirtschaft und Energie, Bundesministerium des Innern & Bundesministerium f\u00c3\u00bcr Verkehr und digitale Infrastruktur 2014, S. […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[120,119,33,24,56,27],"tags":[],"class_list":["post-3214","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-erwachsenenbildung","category-gesellschaft","category-matthiasrohs","category-medien","category-medienkompetenz","category-schule"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3214","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3214"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3214\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3238,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3214\/revisions\/3238"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3214"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3214"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3214"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}