{"id":333,"date":"2006-11-30T15:55:40","date_gmt":"2006-11-30T14:55:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.mandyschiefner.ch\/blog\/?p=456"},"modified":"2006-11-30T15:55:40","modified_gmt":"2006-11-30T14:55:40","slug":"online-educa-live-session-social-learning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/online-educa-live-session-social-learning\/","title":{"rendered":"Online Educa Live: Session „Social Learning“"},"content":{"rendered":"

Da ich in der vorherigen Session kein Internet hatte, kommt hier zuerst einmal die Zusammenfassung der aktuellen Session.
\nDie Session wurde er\u00c3\u00b6ffnet von Prof. Dr. Michael Kerres<\/a><\/strong>, mit dem Vortrag Web 2.0 and E-Learning: „Drupal“ as a CMS for Learning Communities <\/em>er\u00c3\u00b6ffnet. Implications for E-Learning mit Web 2.0.
\nMichael Kerres zeigte Unterschied zwischen Learning 1.0 und 2.0. Er benutzt zur Veranschaulichung zwei Metaphern: Die Inselmetapher, um zu zeigen, dass es im Ecosystem Internet verschiedene Orte mit unterschiedlichen Medien gibt. Es ist schwierig, dieses Material auf eine Insel (= Lernplattform) f\u00c3\u00bcr die Lernplattformen zu setzen. Aus diesem Grund sollte man eher eine Personal Learning Environment aufbauen, in dem der Studierende seinen Platz hat und sich alle Medien selbst zusammenstellt.
\nDer zweite Teil behandelt die Integration in ein CMS (drupal). Alle Materialien werden auf das Netz gestellt. Die Idee dahinter: „to have a website that is permeable to the internet“, Studierende k\u00c3\u00b6nnen das Material je nach Berechtigung auch editieren.
\nZitat: „Learning means generating content“<\/p>\n

Diskussion: Auch hier st\u00c3\u00b6sst man wieder<\/a> auf die gegenseitige Bewertung von Studierenden. Es ist nicht Aufgabe des Dozierenden, jeden Artikel zu bewerten, sondern diese Aufgabe kann an die Studierenden abgegeben werden. Meines Erachtens braucht es aber dazu Erfahrung auf Seiten der Studierenden.<\/p>\n

Die Frage, die offen bleibt: Ist das Lernen besser? Oder ist es einfach anders? Welche Konsequenzen hat dieser Ansatz f\u00c3\u00bcr das Lernen?<\/p>\n

Peter Jacobs<\/a><\/strong>, K.U.Leuven Association, Belgium, spricht \u00c3\u00bcber Exploring MediaWiki as a Complement to the Blackboard LMS for Collaborative Learning and Group Assignments.
\n<\/em>Einsatz von Wikis and er Universit\u00c3\u00a4t Leuven und Delft. Sie haben Wiki-Communities eingerichtet, in der die Studierenden eingeschrieben waren.
\nDie Studierenden erhielten zur kollaborativen Arbeit drei Pages pro Gruppe: Paper, Logbook, in dem sie schreiben, was sie gemacht haben und eine draft page f\u00c3\u00bcr Ideen, usw. So kann man den Prozess der Zusammenarbeit sehr gut sehen. Ansonsten stellt Peter Jacobs vor, wie man ein Wiki in ein LMS integriert, also eher die technische Seite beleuchtet. Schade, das didaktische Konzept w\u00c3\u00a4re sicherlich auch interessant gewesen.<\/p>\n

Interessant sind die Zusammenarbeit der Studierenden: sie starteten schnell mit der Diskussion, es gab einen sozialen Druck, da alles \u00c3\u00b6ffentlich war und man so sah, wer was geschrieben hat. Allerdings hat man festgestellt, dass es auch in Wikis, nicht nur in Diskussionsforen Regeln braucht.
\nRoger Dence<\/a><\/strong>, University of Leicester, UK und seinen Early Experience of Wiki Initiatives – Fostering Collaboration through the Use of Informal Repositories<\/em>. Die Universit\u00c3\u00a4t von Leicester steht am Anfang mit Wikis, zumindest was Infrastruktur und einen wertvollen Einsatz von Wikis sehen. In Leicester wurde das Wort „Wiki-bility as new way of thinking and working“ gepr\u00c3\u00a4gt. Dies ist sowohl ein Marketinginstrument als auch ein Schl\u00c3\u00bcsselelement in der Ausbildung.<\/p>\n

Man hat versucht, unterschiedliche Communities in Matrizen abzubilden. So hat man einen \u00c3\u0153berblick \u00c3\u00bcber verschiedene Communities, f\u00c3\u00bcr die man dann unterschiedliche Medienumgebungen (group repositories) schaffen kann.<\/p>\n

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Zum Vergr\u00c3\u00b6ssern Anklicken
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Way forward: Use of Wikis in the assessment: Studierende mussten Beitr\u00c3\u00a4ge f\u00c3\u00bcr Wikipedia schreiben. Dies war z.T. erfolgreich, aber die Studierenden mochten es nicht sehr. Ebenfalls wird der Einsatz von Wikis in der Lehre und der Forschung \u00c3\u00bcber kollaborative Teams untersucht, Autorprozesse im kollaborativem Schreiben, Interdisziplinare Diskussionen mit Wikis, usw.<\/p>\n

Eine Systematisierung von Social Software versuchen Dr. Lutz Goertz<\/a><\/strong>, MMB Institut for Media and Competence Research, Germany & Kai Heddergott<\/strong>, MMB Institut for Media and Competence Research, Germany
\nSocial Software and the Future of Learning – Systemisation of a Current Phenomenon.
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Kollaborative Elemente und Tools stellen sie in einem Interview vor: Kai schl\u00c3\u00a4gt ein Tool vor, und Lutz gibt seinen Senf dazu (die Probleme, die mit dem Einsatz des Tools entstehen):<\/p>\n