{"id":334,"date":"2006-11-30T17:28:32","date_gmt":"2006-11-30T16:28:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.mandyschiefner.ch\/blog\/?p=457"},"modified":"2006-11-30T17:28:32","modified_gmt":"2006-11-30T16:28:32","slug":"online-educa-live-session-assessing-the-success-of-online-learning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/online-educa-live-session-assessing-the-success-of-online-learning\/","title":{"rendered":"Online Educa Live: Session &#8222;Assessing the Success of Online Learning&#8220;"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"javascript:openWindow('profiles\/profile_mostert_el-marie.htm','profile','scrollbars=yes,resizable=yes,width=700,height=500')\" \/><strong><a href=\"javascript:openWindow('profiles\/profile_mostert_el-marie.htm','profile','scrollbars=yes,resizable=yes,width=700,height=500')\">Dr. El-Marie Mostert<\/a><\/strong>, University of Pretoria, South Africa &#038; <strong><a href=\"javascript:openWindow('profiles\/profile_debruyn_erika.htm','profile','scrollbars=yes,resizable=yes,width=700,height=500')\">Erika de Bruyn<\/a><\/strong>, University of Pretoria, South Africa<br \/>\n<em>A Tailor-Made Tool for Objective Assessment in Health Education: The Development and Implementation of umFundi<\/em><br \/>\nDie University of Pretoria setzt seit 1991 computer-based testing mit verschiedenen Tools (Question Designer, WebCT Quiz Tool, CompAssess usw.) ein, wobei sie z.B. die statistischen Analysen immer als nicht ausreichend erachteten. Aus diesem Grund haben sie ein eigenes System produziert, das ihren eigenen Bed\u00c3\u00bcrfnissen entspricht.<br \/>\nEinen Aspekt, den wir in St. Gallen schon diskutiert haben, ist der Aufbau eines Testcentes. In Pretoria gibt es sechs Testcenter in der Universit\u00c3\u00a4t:<\/p>\n<ul>\n<li>Main Campus (120 computers)<\/li>\n<li>Prinshof Campus (2 x 80 computers)<\/li>\n<li>Onderstepoort Campus (140 computers)<\/li>\n<li>Groenkloof Campus (80 computers)<\/li>\n<li>Mamelodi Campus (76 computers)<\/li>\n<li>IT Laboratories (300 computers)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Eine Aufgabe, die mir besonders gef\u00c3\u00a4llt, ist eine HotSpot Aufgabe, in der man zur Identifikation eines Feldes auf einem Bild nur einen Klick machen kann. Entweder, man weiss, wo sich das Element (z.B. ein bestimmtes Organ im K\u00c3\u00b6rper) befindet oder nicht. Diese Aufgabenform war mir bisher neu.<br \/>\n<strong><a href=\"javascript:openWindow('profiles\/profile_voitkans_arnis.htm','profile','scrollbars=yes,resizable=yes,width=700,height=500')\">Arnis Voitkans<\/a><\/strong>, University of Latvia, Latvia<em> Assessing E-Learning at the University of Latvia <\/em>geht es nicht um die Messung von Studierendenerfolg mit E-Learning, sondern um die Erhebung von Daten \u00c3\u00bcber E-Learning (Einloggzeiten, Zeit in E-Courses, usw.).<\/p>\n<p><strong><a href=\"javascript:openWindow('profiles\/profile_tschirner_norman.htm','profile','scrollbars=yes,resizable=yes,width=700,height=500')\">Norman Tschirner<\/a><\/strong>, Technical University Berlin, Germany<em> Multimedia Examination Concepts Used in University for a Large Number of Participants <\/em><\/p>\n<p>Es gibt zwei Methoden (f\u00c3\u00bcr kleine und grosse Gruppen) an der TU Berlin:<\/p>\n<p>1. Promethan: eine Pr\u00c3\u00bcfung mit einem &#8222;Egg&#8220;. Es finden kleine Pr\u00c3\u00bcfungen (weniger als 20 TN) mit single Choice Question statt. Der Studierene bekommt die Fragen am Beamer oder Notebook gezeigt. Die Antworten von a-f werden mit dem Ei eingegeben und \u00c3\u00bcbertragen. Es funktioniert wie in Umfragtools in Samstag-Abend-Shows (z.B. Publikumsfrage bei &#8222;Wer wird Million\u00c3\u00a4r&#8220; \ud83d\ude09 )<\/p>\n<ul>\n<li>Erfahrungen der Studierenden: es funktioniert, wenig zeit- und arbeitsintensiv, weniger nerv\u00c3\u00b6s bei der Pr\u00c3\u00bcfung<\/li>\n<li>Erfahrung der Studierenden: keine Schwierigkeiten, \u00c3\u00a4hnlich schwer wie andere Aufgaben, Bearbeitungszeit ist OK, cheating is easy<\/li>\n<\/ul>\n<p>2. Software Solution (Maple TA), eine Eigenentwicklung der TU Berlin. Neben den Standardfrageformen gibt es hier auch spezifische mathematisch\/naturwissenschaftliche Frageformen.<\/p>\n<p>Interessant ist die Einbettung von JavaApplets in die Aufgaben (zeitsensitiv).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dr. El-Marie Mostert, University of Pretoria, South Africa &#038; Erika de Bruyn, University of Pretoria, South Africa A Tailor-Made Tool for Objective Assessment in Health Education: The Development and Implementation of umFundi Die University of Pretoria setzt seit 1991 computer-based testing mit verschiedenen Tools (Question Designer, WebCT Quiz Tool, CompAssess usw.) ein, wobei sie z.B. [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-334","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-mandyschiefner"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/334","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=334"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/334\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=334"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=334"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=334"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}