Gabi Reinmann zog die Analogie zwischen der Spieleentwicklung und der didaktischen Planung von Hochschulveranstaltungen.
\nDer Hochschullehrer hat zwei Aufgaben, die er erf\u00c3\u00bcllen muss, n\u00c3\u00a4mlich inhaltlichen Aufgaben und methodischen Aufgaben:<\/p>\n
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- inhaltliche Aufgaben: Selektion des Lernstoffs, Sequenzierung, Verkn\u00c3\u00bcpfung, Aufbereitung des Lernstoffs, Umsetzung von Bologna Anforderungen<\/li>\n
- methodische Aufgaben: Welche Methode w\u00c3\u00a4hlt er f\u00c3\u00bcr seine Lehrveranstaltung aus: Rezipieren, \u00c3\u0153ben, Explorieren, Probleme l\u00c3\u00b6sen, Pr\u00c3\u00a4sentieren<\/li>\n<\/ul>\n
Diese Aufgaben sind zum Teila abh\u00c3\u00a4ngig von Erfahrungen.<\/p>\n
\u00e2\u2020\u2019 Zusammenhang zwischen Spiel und verschiedenen Lernformen zeigt folgende Grafik sehr schon (entnommen dem Forschungsbericht):
\n![](\"http:\/\/www.mandyschiefner.ch\/blog\/wp-content\/uploads\/2006\/12\/1.jpg\")
<\/p>\nDie Frage, die sich mir stellt, ist: wie kann man diese Forschungsbegeisterung in die Lehre bringen? Wie schafft man es, diese Begeisterung zu \u00c3\u00bcbertragen? Welche Seminarformen sind in welchem Fach geeignet daf\u00c3\u00bcr?<\/p>\n
\u00e2\u2020\u2019 Aus den Herzen aller Mediendidaktiker hat Frau Reinmann mit folgenden Statements gesprochen: Man sollte Medien nicht einsetzen, weil es die Hochschulleitung will oder weil es gerade im Trend liegt. Sie sollten nur eingesetzt werden, wenn didaktisches Potenzial vorhanden ist, das man aussch\u00c3\u00b6pfen kann, wenn digitale Medien einen sog. Mehrwert bieten. Allerdings erfordert dies eine Reflexion \u00c3\u00bcber die eigene Lehrt\u00c3\u00a4tigkeit und das Wissen \u00c3\u00bcber Potenziale von Medien. Diese These ist sicherlich nicht neu, aber immer wieder erw\u00c3\u00a4hnenswert \ud83d\ude42
\n\u00e2\u2020\u2019 Konstanten der Hochschuldidaktik nennt sie folgende:<\/p>\n- \n
- Balanceakt zwischen Selbst- und Fremdbestimmung<\/li>\n
- Gute Inhalte<\/li>\n
- Aktivierende Methoden<\/li>\n<\/ul>\n
Was von vielen nicht verstanden wurde, war die Strukturanalogie, die zwischen der didaktischen Planung von Lehrveranstaltungen und Spieleentwicklung liegt. Viele Zuh\u00c3\u00b6rer, so schien es mir, hingen noch am Vortrag der letzten Woche, in dem es ausdr\u00c3\u00bccklich um Spiele und Lernspiele ging.<\/p>\n