{"id":3549,"date":"2016-11-20T20:24:55","date_gmt":"2016-11-20T20:24:55","guid":{"rendered":"http:\/\/2headz.ch\/blog\/?p=3549"},"modified":"2016-11-20T20:24:55","modified_gmt":"2016-11-20T20:24:55","slug":"vom-trainer-zum-teaching-robot","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/vom-trainer-zum-teaching-robot\/","title":{"rendered":"Vom Trainer zum Teaching Robot?"},"content":{"rendered":"

Es war nur eine Frage der Zeit, bis das Thema der „Teaching Robots“ auf der Tagesordnung der bildungstechnologischen Diskussion auftaucht. Checkpoint E-Learning<\/a> und Jochen Robes<\/a> haben bereits darauf hingewiesen, dass es auf der Online Educa\u00c2\u00a0„Die gro\u00c3\u0178e OEB-Roboter-Debatte<\/a>“ geben wird. Ist das der neue Megatrend?<\/p>\n

Erpenbeck und Sauter (2013) haben bereits futuristische Szenarien des\u00c2\u00a0Lernens skizziert, in denen Computer als pers\u00c3\u00b6nliche Lerncoaches fungieren. Dabei wurde aber die Rolle der Roboter noch nicht ber\u00c3\u00bccksichtigt. Die aktuelle Debatte um cyberphysische Systeme (Industrie 4.0) macht aber deutlich, dass es nicht nur die Digitalisierung ist, die unser zuk\u00c3\u00bcnftiges Leben ver\u00c3\u00a4ndern werden, sondern auch Roboter. Dabei \u00c3\u00bcbernehmen sie nicht nur Aufgaben in der Industrie,\u00c2\u00a0sondern\u00c2\u00a0auch im Service. Sie werden zu „Kolleginnen“ und „Kollegen“, mit denen wir nicht nur zusammen Arbeiten, sondern auch zusammen Lernen werden.\u00c2\u00a0Damit liegt es auch nahe, ihre Aufgaben in der Personalentwicklung genauer zu diskutieren, wie ich es im letzten Jahr auf der Zukunft Personal<\/em> thematisiert habe. In diesem Zusammenhang, so meine damalige These, erfolgt die Personalentwicklung in Verbindung von Mensch und Technik f\u00c3\u00bcr die Verbindung von Mensch und Technik. Personalentwickler_innen entwickeln sich in der Folge\u00c2\u00a0zu Human-Technology Developer,<\/em> d.h. sie m\u00c3\u00bcssen zuk\u00c3\u00bcnftig Menschen und Technik st\u00c3\u00a4rker zusammen denken und als symbiotische\u00c2\u00a0Systeme entwickeln.<\/p>\n

Auch f\u00c3\u00bcr die Lehrenden\u00c2\u00a0stellt sich die Frage, wie sich zuk\u00c3\u00bcnftig das Zusammenspiel zwischen Mensch (Lehrenden) und Technik\u00c2\u00a0gestaltet, d.h. welche Aufgaben „Maschinen“ (sinnvoll) \u00c3\u00bcbernehmen und wo die besonderen Qualit\u00c3\u00a4ten einer „menschlichen“ Begleitung von Lernprozessen liegt. Diese Debatte wird in Zukunft st\u00c3\u00a4rker gef\u00c3\u00bchrt werden und sicherlich zu einer emotionalen, hoffentlich aber auch tiefgreifenden fachlichen Auseinandersetzung mit der Digitalisierung und Automatisierung im Bildungsbereich f\u00c3\u00bchren. Vor diesem Hintergrund habe ich auf der diesj\u00c3\u00a4hrigen Fachtagung des Forum DistancE-Learning<\/a> einen Vortrag zur Rolle der Lehrenden und damit verbundenen Kompetenzanforderungen gehalten. Bei n\u00c3\u00a4herer Besch\u00c3\u00a4ftigung mit dem Thema zeigt sich, dass lehrende T\u00c3\u00a4tigkeiten zuk\u00c3\u00bcnftig \u00c2\u00a0vermutlich verst\u00c3\u00a4rkt von Programmen und Roboter \u00c3\u00bcbernommen werden. Daf\u00c3\u00bcr sprechen\u00c2\u00a0die aktuellen Entwicklungen, in der digitale\u00c2\u00a0Medien\u00c2\u00a0nicht mehr nur traditionelle\u00c2\u00a0Lehre kopieren, sondern ihre spezifischen Potenziale entfalten. Diese liegen vor allem im Umgang mit Daten, d.h. deren Beschaffung, Analyse und Nutzung\u00c2\u00a0bzw. (personalisierte) Pr\u00c3\u00a4sentation. All das ist bekannt und wird bereits intensiv und auch kontrovers diskutiert (Stichwort „Lernfabriken 4.0“ – pro <\/a>und kontra<\/a>).<\/p>\n

Bisher weniger im Mittelpunkt steht die Frage, welche Rolle Roboter dabei einnehmen k\u00c3\u00b6nnen, wobei die geschichtlichen Vorl\u00c3\u00a4ufer von „Lehrmaschinen“ sehr weit zur\u00c3\u00bcckreichen. Sharkey (2016) unterscheidet vier Typen von Teaching Robots:<\/p>\n

a) Robot as Classroom Teacher (Beispiel<\/a>)<\/p>\n

b) Robot as Companion and Peer (Beispel<\/a>)<\/p>\n

c) Telepresence Robot Teacher (Beispiel<\/a>)<\/p>\n

d) Robot as Care-eliciting Companion (Beispiel<\/a>, bzw.\u00c2\u00a0Hood, Lemaignan & Dillenbourg 2015).<\/p>\n

Die angef\u00c3\u00bchrten Beispiele wirken\u00c2\u00a0auf der einen Seite noch alle ein wenig „kindisch“ oder „unreif“, auf der anderen Seite zeigt es die enormen Potenziale; ob als Ersatz f\u00c3\u00bcr Lehrende oder als\u00c2\u00a0als Co-Teacher (Beispiel<\/a>). Insbesondere vor dem Hintergrund der Entwicklungen im Bereich\u00c2\u00a0von Androiden (Beispiel<\/a>) wird deutlich, dass Roboter zuk\u00c3\u00bcnftig\u00c2\u00a0auch sehr viel „menschlicher“ auftreten k\u00c3\u00b6nnen und werden.<\/p>\n

Wirklich interessant wird es, wenn Roboter nicht auf der Basis\u00c2\u00a0vorgegebener Programmen reagieren, sondern selbst\u00c3\u00a4ndig lernen und die so gesammelten Erfahrungen untereinander austauschen (siehe hier<\/a>). Waren\u00c2\u00a0f\u00c3\u00bcr die Programmierung (z.B. adaptiver Lernsysteme) noch\u00c2\u00a0Menschen mit fachlichem und (medien)didaktischem Wissen notwendig sind, wird unter diesem Vorzeichen auch diese Aufgabe\u00c2\u00a0obsolet.<\/p>\n

Damit soll keine Dystopie beschrieben werden. Vielmehr geht es darum, m\u00c3\u00b6gliche Folgen der aktuellen Entwicklung auszuloten, Chancen zu erkennen und Grenzen zu bestimmen. Dabei wird wieder einmal deutlich, dass der\u00c2\u00a0ethische Dimension hier eine besondere Bedeutung zukommt.\u00c2\u00a0Die technischen M\u00c3\u00b6glichkeiten sind vielf\u00c3\u00a4ltig, ggf. wird auch die eine oder andere L\u00c3\u00b6sung Akzeptanz finden, aber was\u00c2\u00a0gemacht werden sollte, muss das Ergebnis eines breiten fachlichen und gesellschaftlichen Diskurses sein.<\/p>\n

Literatur<\/strong><\/p>\n

Erpenbeck, J., & Sauter, W. (2013). So werden wir lernen! Kompetenzentwicklung in einer Welt f\u00c3\u00bchlender Computer, kluger Wolken und sinnsuchender Netze<\/i>. Wiesbaden: Springer Gabler.<\/p>\n

Hood, D., Lemaignan, S. v., & Dillenbourg, P. (2015). When Children Teach a Robot to Write: An Autonomous Teachable Humanoid Which Uses Simulated Handwriting. HRI ’15 Proceedings of the Tenth Annual ACM\/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction<\/i>, 83-90 doi:10.1145\/2701973.2702091<\/p>\n

Sharkey, A. J. C. (2016). Should we welcome robot teachers? Ethics and Information Technology<\/i>. doi:10.1007\/s10676-016-9387-z<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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