{"id":3829,"date":"2017-11-14T05:49:46","date_gmt":"2017-11-14T05:49:46","guid":{"rendered":"http:\/\/2headz.ch\/blog\/?p=3829"},"modified":"2017-11-16T10:18:44","modified_gmt":"2017-11-16T10:18:44","slug":"ein-wochenende-im-zeichen-der-digitalisierung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/ein-wochenende-im-zeichen-der-digitalisierung\/","title":{"rendered":"Ein Wochenende im Zeichen der Digitalisierung"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Leider komme ich erst jetzt zum Berichten, aber besser sp\u00c3\u00a4t als nie \ud83d\ude09 . Das vorletzte Wochenende stand f\u00c3\u00bcr mich ganz im Zeichen der Digitalisierung in der Bildung: von der Schule \u00c3\u00bcber die Hochschule bis hin zur Weiterbildung \u00e2\u20ac\u201c sehr sch\u00c3\u00b6n wurde sichtbar, dass alle Organisationen sich fragen, welche Perspektiven die Digitalisierung bietet, aber auch welche Herausforderungen auf ‚die Bildung‘ zukommen werden.<\/p>\n

Angefangen hat das lange Wochenende mit einer Fortbildung f\u00c3\u00bcr Schulleitungen. Am Donnerstag und Freitag waren Constanze und ich auf der Comburg, an der Landesakademie f\u00c3\u00bcr Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen des Landes Baden-W\u00c3\u00bcrttemberg<\/a>. Thema des Tages waren digitale Medien, aber die Zielgruppe diesmal eine andere zu meinen sonstigen Lehrer*innenfortbildung und Vortr\u00c3\u00a4gen. Diese bestand n\u00c3\u00a4mlich aus Schulleitungen, was nochmals neue Diskussionen \u00c3\u00bcber das Themenfeld \u00e2\u20ac\u017eDigitalisierung und Schule\u00e2\u20ac\u0153 erzeugte. Erfreulicherweise waren fast 1\/3 der Anwesenden Schulleitungen von Grundschulen, ansonsten mischte es sich durch alle Schulformen. Diese Tatsache fand ich interessant, hatte ich doch bisher aus Grundschulen eher Zur\u00c3\u00bcckhaltung wahrgenommen (z.B. in Diskussionsbeitr\u00c3\u00a4gen auf Dienstbesprechungen im Sommer). Wie dem auch sei, ich habe den Eindruck, dass zumindest die Notwendigkeit, sich mit dem Thema \u00e2\u20ac\u017edigitale Medien\u00e2\u20ac\u0153 auseinander zu setzen, nicht mehr so kritisch ist, wie es auch war. Allerdings \u00e2\u20ac\u201c so mein Eindruck \u00e2\u20ac\u201c geht der Blick auf das Wesentliche, n\u00c3\u00a4mlich die Reflexion von Zielen von Schule, vor lauter Diskussionen eher in den Hintergrund. Es wurde klar, dass sich auch Schulen als Getriebene des Prozesses sehen (seien es nun \u00c3\u00b6konomische oder politische Treiber). So sch\u00c3\u00a4tzen die Schulleitungen es aus meiner Perspektive sehr, sich (in den Ferien) einmal in einer gut durchmischten Runde zum einen auszutauschen (es war ja viel Know-How in der Gruppe vertreten), zum anderen aber auch nochmals einen Schritt zur\u00c3\u00bcck zu treten und Handlungspraktiken zu reflektieren. Denn das, so ergab das ein oder andere Gespr\u00c3\u00a4ch, komme im normalen Alltag zu kurz. F\u00c3\u00bcr mich war dieser Tag auch nochmals interessant, da wir den Blick nicht prim\u00c3\u00a4r auf Medien im Unterricht gerichtet haben, sondern dezidiert um Personal- Kooperations- und Organisationsentwicklung in den Austausch kamen sowie die eher gro\u00c3\u0178en Fragen und Visionen (\u00e2\u20ac\u017eWelchen Stellenwert hat Schule in einer von Medien durchdrungenen Gesellschaft\u00e2\u20ac\u0153) aus Schulleitungsperspektive Raum einnahmen.<\/p>\n

Weiter ging es dann am Freitag mit der Tagung \u00e2\u20ac\u017eUniversit\u00c3\u00a4t 4.0\u00e2\u20ac\u0153 der Deutschen Gesellschaft f\u00c3\u00bcr Erziehungswissenschaft (DGfE, #uni4 #dgfe). Wir hatten einen Beitrag mit dem You(r) Study Team , in dem wir unsere ersten Ergebnisse des Projekts vorstellten (Beitrag und Zusammenfassung folgt hier<\/a>). \u00c3\u0153ber die Tagung an sich ist schon an der ein oder anderen Stelle berichtet worden (Gabis Beitrag<\/a>, Christopher K\u00c3\u00b6nitz<\/a>, oder Markus Deimann<\/a>), so dass ich \u00c2\u00a0vermutlich gar nicht mehr so viel schreiben brauche. Eine Sache ist mir aber durchaus kritisch in Erinnerung geblieben. Christoph K\u00c3\u00b6nitz nannte es \u00e2\u20ac\u017eVerwerfungen (die) sich durch die Erziehungswissenschaft ziehen. Wie konservativ und fortschrittlich zugleich die Disziplin in sich ist.\u00e2\u20ac\u0153 Mich irritierte in diese Zusammenhang, wie wenig kritisch sich die Community an den \u00e2\u20ac\u201c wie ich finde – relevanten Stellen ist (und dabei ging es nicht um Open Access und Co oder die \u00e2\u20ac\u017eDurchl\u00c3\u00b6cherung des Stammhirns durch Facebook und Twitter\u00e2\u20ac\u0153, so ein Zitat der Podiumsdiskussion). Am Beispiel des Beitrags der Goethe-Uni wurde es f\u00c3\u00bcr mich offensichtlich: Berichtet wurde \u00c3\u00bcber die Entwicklung der VR-Lernumgebung Clasivir (Classroom Virtual Simulator in Virtual Reality). Hier werden Sch\u00c3\u00bcler*innen \u00e2\u20ac\u017emodelliert\u00e2\u20ac\u0153 und Studierenden dann mit einer VR-Brille ausgestattet, um das \u00e2\u20ac\u017eTheorie-Praxis-Problem\u00e2\u20ac\u0153 in der Lehrer*innenbildung zu verringern. Dabei: \u00e2\u20ac\u017e… bem\u00c3\u00bcht sich Clasivir um eine g\u00c3\u00a4nzlich computergesteuerte Modellierung von Sch\u00c3\u00bclerinnen und Sch\u00c3\u00bclern.\u00e2\u20ac\u0153 Ich war (und gebe zu, bin es immer noch) irritiert bez\u00c3\u00bcglich des dahinterliegenden Menschenbildes \u00e2\u20ac\u201c und dass gerade auf einer Tagung der Erziehungswissenschaft kaum Fragen dazu aufkamen. Von daher bleibe ich in der Tat ein wenig ratlos zur\u00c3\u00bcck, denn zumindest in der Diskussion genau dieser \u00e2\u20ac\u201c auch kritischen – Perspektiven der Digitalisierung \u00c2\u00a0hatte ich mir zumindest mehr von der Tagung erwartet au\u00c3\u0178er Polemik bez\u00c3\u00bcglich unseres Stammhirns. So bleibe ich bei meinem Fazit der Tagung:<\/p>\n

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erstaunlich, wie technologielastig die Tagung an vielen Stellen ist, ohne die gro\u00c3\u0178en Themen der Erziehungswissenschaft aufzugreifen #uni4<\/a><\/p>\n

\u00e2\u20ac\u201d Mandy Schiefner-Rohs (@mschiefner) November 4, 2017<\/a><\/p><\/blockquote>\n