Heterogenit\u00e4t und (kulturelle) Vielfalt fordern das Bildungssystem und Lehrer*innen in ihrem professionellen Handeln heraus. Der Artikel fokussiert die Wahrnehmung von Kultur und die kulturell gebundene Interpretation von Vielfalt bei Lehramtsstudierenden. Als Teil eines gr\u00f6\u00dferen Forschungsprojekts, das die Deutungsmuster von Lehramtsstudierenden im Kontext kultureller Heterogenit\u00e4t erforscht, rekonstruiert der Artikel die Verwendung metaphorischer Konzepte in diskursiven Interviews. Studierende nutzen Metaphern, um das komplexe Themenfeld von Kultur und Heterogenit\u00e4t auszudr\u00fccken. Im empirischen Teil werden hierzu verschiedene metaphorische Konzepte identifiziert und diskutiert. Die metaphorischen Konzepte der Lehramtsstudierenden unterscheiden sich von Metaphern, die den \u00f6ffentlichen Diskurs beherrschen. Dennoch betonen die meisten metaphorischen Konzepte statische Koh\u00e4renzvorstellungen von Kultur, mit Hilfe derer die Differenz zwischen \u201aWir\u2018 und \u201aAnderen\u2018 herausgestellt wird, w\u00e4hrend dynamische Konzepte weniger oft verwendet werden. Die Ergebnisse werden aus kultur- und herrschaftskritischer Warte diskutiert.<\/p>https:\/\/www.metaphorik.de\/sites\/www.metaphorik.de\/files\/journal-pdf\/29_2019_gauch_fagemann_sommer_schiefner.pdf <\/cite><\/blockquote>\n\n\n\nDabei haben wir festgestellt, dass Denkmuster, die Vielfalt und Wandel als Normalit\u00e4t ihrer Lebenswelt begreifen, eher die Ausnahme sind. Hier ist insbesondere die Lehrer*innenbildung gefragt, hier eine konzeptionelle Weitung vorzunehmen. Daher werden wir auf der Grundlage der unterschiedlichen metaphorischen Konzepte nun Lehr-Lernmaterial f\u00fcr die Lehrer*innenaus- und weiterbildung konzipieren, welche die Entwicklung einer Selbstreflexionskompetenz \u00fcber den Konstruktionsprozess von \u201aEigenem\u2018 und \u201aAnderen\u2018 sowie die eigenen Machtpositionen darin anregen sollen.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Zusammen mit Kolleg*innen aus Politikwissenschaft und -didaktik habe ich mit Sabine untersucht, wie Lehramtsstudierende \u00fcber Migration denken. Hierzu haben wir uns die Metaphern n\u00e4her angeschaut, mit denen Studierende \u00fcber Migration sprechen. Denn …. Hier geht es zum Artikel Heterogenit\u00e4t und (kulturelle) Vielfalt fordern das Bildungssystem und Lehrer*innen in ihrem professionellen Handeln heraus. Der Artikel fokussiert […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4109,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[122,1],"tags":[],"class_list":["post-4106","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-lehrerbildung","category-mandyschiefner"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4106","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4106"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4106\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4111,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4106\/revisions\/4111"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4109"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4106"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4106"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4106"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}