{"id":4678,"date":"2022-12-21T09:15:31","date_gmt":"2022-12-21T09:15:31","guid":{"rendered":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/?p=4678"},"modified":"2022-12-21T09:17:21","modified_gmt":"2022-12-21T09:17:21","slug":"jahresende-rueckblick-in-publikationsform","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/jahresende-rueckblick-in-publikationsform\/","title":{"rendered":"Jahresende | R\u00fcckblick in Publikationsform"},"content":{"rendered":"

Obwohl man eigentlich im Herbst erntet, ist f\u00fcr uns dieses Jahr der Dezember der Monat, in dem vieles von dem, was uns in den letztzen Monaten besch\u00e4ftigt hat, nun auch seine offizielle Form findet. So kann ich kurz vor Jahresende auf einige Erscheinungen aus unserem Team aufmerksam machen:<\/p>\n

Ganuz frisch erschienen ist unser Artikel Eye-Viewing als Verfahren der erziehungswissenschaftlichen Medienforschung. Fokussierte Videographie mit Eye-Tracking-Technologie am Beispiel der Erforschung von medienbezogenen Praktiken in Schule und Unterrich<\/a>t in der ZQF \u2013 Zeitschrift f\u00fcr Qualitative Forschung<\/p>\n

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Zusammenfassung <\/strong>Im folgenden Beitrag soll an F\u00e4llen aus der Schul- und Unterrichtsforschung gezeigt werden, wie es ein neues qualitatives Verfahren schafft, durch eine Fokussierungsbewegung an st\u00e4rker \u2018objektivierten\u2019 \u2013 und somit von der eigenen Zuschreibung distanzierteren \u2013 Daten zu kommen, ohne die Setzung durch das Feld vorwegzunehmen. Hierzu nutzt das Verfahren die Eye-Tracking-Technologie als Erg\u00e4nzung videographischer Feldzug\u00e4nge. Die vor allem aus der quantifizierenden Eye-Movement-Forschung der Psychologie und Psycholinguistik bekannte Technologie birgt f\u00fcr ethnographisch angelegte Studien hohes Innovationspotenzial. Der folgende Beitrag skizziert dieses Potenzial, indem er unter dem Stichwort des Eye-Viewing das so entstehende Verfahren n\u00e4her beschreibt. Dabei wird Fokussierte Videographie (eine an ethnographische Verfahren der Videodatenerhebung angelehnte Methode) durch Eye-Tracking-Technologie so erg\u00e4nzt, so dass ein \u00abSehen durch die Augen Anderer\u00bb erm\u00f6glicht wird. Mittels Kombination von Aufzeichnungen aus Videokameras und Eye-Tracking-Brillen werden audiovisuelle Daten produziert, die die Perspektive der jeweiligen Akteur*innen viel st\u00e4rker als bisher der Analyse zug\u00e4nglich macht. Dies kann v.a. in der Erforschung medienbezogener Praktiken einen Beitrag leisten. Volltext: PDF<\/a> \"Eingeschr\u00e4nkter Leseprobe<\/a><\/p><\/blockquote>\n

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Dar\u00fcber hinaus ist auch unser Beitrag zum dahinterliegenden Projekt EduGraphie: Durch <\/span>Eye-Viewing medienbasierte <\/span>p\u00e4dagogische Praktiken von <\/span>Lehrer*innen im Schulalltag sichtbar <\/span>machen<\/span><\/a> im Band Praxistheoretische Perspektiven auf Schule in der Kultur der Digitalit\u00e4t<\/em><\/a> von Claudia Kuttner und Stephan M\u00fcnte-Goussar erschienen.<\/div>\n

Zusammenfassung<\/strong>: Zum Thema \u201eEinsatz digitaler Medien in Schule und Unterricht\u201c gibt es<\/span>viele, v. a. quantitative Studien, aber wenige untersuchen aus qualitativ-<\/span>rekonstruierender Perspektive,<\/span> wie genau<\/span> Lehrer*innen in ihrem Arbeitsalltag <\/span>in, mit und durch digitale Medien agieren. Das Projekt EduGraphie bearbei<\/span>tet einen Teil dieser Datenl\u00fccke, indem es mittels fokussierter Videographie<\/span>und Eye-Tracking-Technologie, dem sogenannten Eye-Viewing, p\u00e4dagogische, <\/span>medienbasierte Praktiken von Lehrer*innen ethnographisch-rekonstruierend in <\/span>den Blick nimmt. Der Beitrag stellt das Projekt mit seinen theoretischen <\/span>Grundlagen sowie die in ihm explorierten methodischen Neuerungen vor und <\/span>gibt exemplarisch Einblicke in erste Datenerhebungen und -analysen. Hierzu <\/span>werden beide Perspektiven (theoretisch-methodische Grundlagen sowie Pro<\/span>jektverlauf) im Beitrag miteinander in Bezug gesetzt, um einen umfassenden <\/span>Einblick in das Forschungsprojekt zu geben und erste Ergebnisse vorzustellen.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

Und auch im Aid-Projekt<\/a> waren wir flei\u00dfig. So erschien in den letzten Wochen hier der Beitrag\u00a0 Mapping research approaches to data practices in schools<\/a>:<\/p>\n

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Digital data have a major impact on school practices and play a central role for teachers, including their pedagogical practice. From a research perspective, the question arises how data practices and data-related transformation processes in schools can be studied. Therefore, the aim of this paper is to methodically review research approaches and underlying methodological assumptions about data practices in schools based on a systematic review. The focus is on social science research designs, social science research instruments, and knowledge production methods. The article provides an overview of previous research practice in this area and concludes with possible implications for future research.<\/div>\n<\/blockquote>\n
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Wir freuen uns nun auf weitere Projekte im neuen Jahr wie die Arbeit an unseren Herausgeber*innenb\u00e4nden zu \u201cEin-Blicke\u201d in die Schule. Perspektiven auf Videographie und Ethnographie p\u00e4dagogischer Praktiken und Medien<\/em> und Vermessene Bildung<\/em>, nutzen\u00a0 aber die n\u00e4chsten Tage einmal, um ein wenig durchzuschnaufen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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