Zusammen mit meinen Mitarbeiterinnen Isabel Carvalho und Carina Troxler sowie unseres Kollegen Phil Kolbe habe ich mich in der Corona-Pandemie auch damit besch\u00e4ftigt, welche Implikationen die Schulschlie\u00dfungen f\u00fcr Lehren und Lernen sowie die Familien haben. Als Teil unseres Forschungsprojektes EduGraphie fokussierten wir unter dem Titel „Zuhause-Schule“ medienbasierte Schulpraktiken in der Familie. Denn durch die Schulschlie\u00dfungen und dem Bearbeiten von Schulaufgaben aus der Ferne rag(t)en mediale Praktiken aus der Schule massiv in die Familien hinein und f\u00fchr(t)en zu Ver\u00e4nderungen des Alltags. Um diese Neuordnung zu beforschen, untersuchen wir w\u00e4hrend der Schulschlie\u00dfungen im Rahmen der Covid-19-Ausbreitung in den Schuljahren 2020\/2021 ethnographisch, wie diese Praktiken aus der Schule auf der anderen Seite des Bildschirms, also im Zuhause der Familie umgesetzt werden. Dazu beobachten wir das allt\u00e4gliche schulbezogene Handeln der Kinder und Jugendlichen und f\u00fchren Interviews mit den Eltern und ihren Kindern. Wir erhoffen uns dadurch, aktuelle und verbreitete Praktiken von Schule im Familienalltag analysieren zu k\u00f6nnen und so lichte, aber auch schattige Seiten dieser Form und schulischer Entgrenzung aufdecken zu k\u00f6nnen. Unsere Erkenntnisse haben wir in einem Beitrag f\u00fcr die Zeitschrift Medienp\u00e4dagogik aufbereitet:<\/p>\n
Der Beitrag untersucht ethnographisch und aus einer praxistheoretischen \u00abdoing difference\u00bb-Perspektive, wie soziale Differenz w\u00e4hrend der pandemiebedingten Aussetzung der schulischen Pr\u00e4senzpflicht im Jahr 2020 durch Familien in diskursiven Praktiken hergestellt wird. Wir legen ein besonderes Augenmerk auf die Frage, wie soziale Ungleichheiten durch Akteur:innen der \u00abZuhause-Schule\u00bb konstruiert werden. Zur empirischen Erweiterung deskriptiver und quantitativer Forschungsperspektiven haben wir w\u00e4hrend der Schulschliessungen die famili\u00e4re Umsetzung von schulischen Lernofferten im Rahmen von teilnehmenden Beobachtungen in den Blick genommen, um (Neu-)Konstruktionen des h\u00e4uslichen Alltags nachzuzeichnen. Die Interpretation des Datenmaterials erfolgte unter der Fragestellung, wie sich Unterricht aufgrund der Aussetzung des Pr\u00e4senzunterrichts im h\u00e4uslichen Alltag zeigt. Die Praktiken wurden in Anlehnung an sequenzanalytische Verfahren rekonstruiert. Im Anschluss an bisher vorliegende quantitativ-deskriptive Ergebnisse der Ungleichheitsforschung zu den pandemiebedingten Schulschliessungen arbeiten wir mit einem qualitativen Fokus heraus, dass die von uns begleiteten Familien drei Differenzlinien als besonders relevant adressieren: das Vorhandensein eines sehr spezifischen Sets an technischer Ausstattung, die M\u00f6glichkeiten der Eltern, Lernprozesse zu unterst\u00fctzen, und die privaten sozialr\u00e4umlichen Gegebenheiten.<\/p><\/blockquote>\n
Quelle: Neto Carvalho, I.; Troxler, C. & Schiefner-Rohs, M. & Kolbe, P. (2023). \u201eUns geht es ja noch gut. Wir haben ja ein gro\u00dfes Haus mit einem Garten\u201c \u2013 Konstruktion sozialer Differenz in Familien w\u00e4hrend der pandemiebedingten Schulschlie\u00dfungen. MedienP\u00e4dagogik: Zeitschrift f\u00fcr Theorie Und Praxis Der Medienbildung, 52(gerecht \u2013 digital \u2013 nachhaltig), 257\u2013275. https:\/\/doi.org\/10.21240\/mpaed\/52\/2023.02.13.X<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Zusammen mit meinen Mitarbeiterinnen Isabel Carvalho und Carina Troxler sowie unseres Kollegen Phil Kolbe habe ich mich in der Corona-Pandemie auch damit besch\u00e4ftigt, welche Implikationen die Schulschlie\u00dfungen f\u00fcr Lehren und Lernen sowie die Familien haben. Als Teil unseres Forschungsprojektes EduGraphie fokussierten wir unter dem Titel „Zuhause-Schule“ medienbasierte Schulpraktiken in der Familie. Denn durch die Schulschlie\u00dfungen […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4721,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,27],"tags":[],"class_list":["post-4717","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-mandyschiefner","category-schule"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4717","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4717"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4717\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4720,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4717\/revisions\/4720"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4721"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4717"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4717"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4717"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}