{"id":690,"date":"2008-10-02T19:50:16","date_gmt":"2008-10-02T17:50:16","guid":{"rendered":"http:\/\/www.mandyschiefner.ch\/blog\/archives\/1270"},"modified":"2008-10-02T19:50:16","modified_gmt":"2008-10-02T17:50:16","slug":"jugendliche-und-social-networking","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/jugendliche-und-social-networking\/","title":{"rendered":"Jugendliche und Social Networking"},"content":{"rendered":"

Gerade habe ich einen Hinweis auf eine interessante Studie aus dem Jahr 2007 der \u00c2\u00abThe National School Boards Association\u00c2\u00bb erhalten: Creating & Connecting \/ Research and Guidelines on Online Social – and Educational – Networking<\/a>.<\/p>\n

In dieser Studie geht es um den Einsatz von Social Networking an Schulen. Zuerst einmal zum\u00c2\u00a0 methodischen Vorgehen:<\/p>\n

The study was comprised of three surveys: an online survey of 1,277 nine- to 17-year-old students, an online survey of 1,039 parents and telephone interviews with 250 school district leaders who make decisions on Internet policy. (p. 2)<\/p><\/blockquote>\n

Doch nun zu den Ergebnissen. Wie nutzen Studierende Social Networking?<\/p>\n

Overall, an astonishing 96 percent of students with online access report that they have ever used any social networking technologies,such as chatting,text messaging,blogging and visiting online communities, such as Facebook, MySpace and services designed
\nspeci\u00ef\u00ac\u0081cally for younger children, such as Webkins and the chat sections of Nick.com.Eighty-one percent say they have visited a social networking Web site within
\nthe past three months and 71 percent say they use social networking tools at least weekly.<\/p><\/blockquote>\n

D.h. die meisten Jugendlichen in Amerika haben Erfahrung mit Social Networking. Interessant f\u00c3\u00bcr mich waren allerdings die Themen, mit denen sich die Jugendlichen besch\u00c3\u00a4ftigen. W\u00c3\u00a4hrend man eigentlich davon ausgehen kann, dass das Hauptthema wohl der Freundeskreis ist (auch nach den Zusammenstellungen der Studien von Schulmeister), stellte die Untersuchung etwas anderes ist:<\/p>\n

Further, students report that one of the most common topics of conversation on the social networking scene is education. Almost 60 percent of students who use social networking talk about education topics online and, surprisingly, more than 50 percent talk specifically about schoolwork. (p. 3)<\/p><\/blockquote>\n

Wenn das so ist, dann m\u00c3\u00bcssten die Schulen ja eigentlich ein Interesse daran haben, Social Networking zu unterst\u00c3\u00bctzen. Dem ist aber auch (\u00c3\u00a4hnlich wie in europ\u00c3\u00a4ischen L\u00c3\u00a4ndern) in Amerika nicht so:<\/p>\n

Yet the vast majority of school districts have stringent rules against nearly all forms of social networking during the school day \u00e2\u20ac\u201deven though students and parents report few problem behaviors online. Indeed,both district leaders and parents believe that social networking could play a positive role in students\u00e2\u20ac\u2122 lives and they recognize opportunities for using it in education \u00e2\u20ac\u201d at a time when\u00c2\u00a0 teachers now routinely assign homework that requires Internet use to complete (p.4).<\/p><\/blockquote>\n

Dies wird im zweiten Teil der Studie noch weiter untersucht (S. 4-5): in 92% der Schulbezirke m\u00c3\u00bcssen Sch\u00c3\u00bcler eine Internet use policy unterschreiben, in 98% der Schulbezirke werden Seiten durch Software geblockt, 84 bzw. 81% der Schulbezirke haben Regeln gegen online-chatten und Instant Messaging in den Schulen, 62% haben diese Regeln gegen Bulletin Boards und Blogs. In 60% der Schulbezirke ist selbst das Schreiben und Empfangen von E-Mails durch Regeln verboten und bei\u00c2\u00a0 mehr als der H\u00c3\u00a4lfte auch die Nutzung von Social Networking Seiten. Das heisst, statt die Kommunikationsgewohnheiten von Jugendlichen zu unterst\u00c3\u00bctzen und Jugendliche auch in dieser zu unterrichten (Stichwort Medienkompetenz) \u00c3\u00bcberwiegt auch hier die Verbotsstrategie. Allerdings gibt es auch Lichtblicke:<\/p>\n

Still, despite the rules,there is some of\u00ef\u00ac\u0081cially sanctioned, educationally packaged social networking occurring in schools. Almost seven in 10 districts (69 percent) say they have student Web site programs. Nearly half (49 percent) say their schools participate\u00c2\u00a0 in online collaborative projects with other schools, and almost as many (46 percent) say their students participate in online pen pal or other international programs.
\nMore than a third (35 percent) say their schools and\/or students run blogs,either of\u00ef\u00ac\u0081cially or in the context ofinstruction. More than one in \u00ef\u00ac\u0081ve districts (22 percent) say their classrooms are involved in creating or maintaining wikis,Web sites that allow
\nvisitors to add, remove or edit content. Many school districts also use social networking for professional purposes (p. 5).<\/p><\/blockquote>\n

Doch was machen die Jugendlichen in Social Networks genau? Folgende Grafik gibt Aufschl\u00c3\u00bcsse:<\/p>\n

\"aktivitaten.jpg\"<\/p>\n

Was bleibt von der Studie? Im grossen und ganzen soll sie die Verantwortlichen in Schulbezirken aufr\u00c3\u00bctteln, ihre Haltung gegen\u00c3\u00bcber Social Software zu \u00c3\u00bcberdenken und den p\u00c3\u00a4dagogischen Mehrwert sehen. Ob die Studie dies allerdings kann, wage ich zu bezweifeln. Zum einen sind „educational leader“, wie sie in der Studie genannt werden, in Bezug auf Medien sicherlich nicht so firm wie Jugendliche um den Mehrwert erkennen zu k\u00c3\u00b6nnen, zum anderen \u00c3\u00bcberzeugt die Einsch\u00c3\u00a4tzung der Jugendlichen und Eltern, Social Networking f\u00c3\u00bcr p\u00c3\u00a4dagogische Zwecke zu nutzen, (zumindest auch mich) nicht wirklich. Auch die Konzeption der „Nonconformists“, derjenigen Jugendlichen, die sich gegen die Etikette im Internet verhalten als Vorreiter f\u00c3\u00bcr den Einsatz von Social Networking zu sehen, \u00c3\u00bcberzeugt nicht wirklich. Dennoch ist es spannend zu sehen, dass dem Thema Social Networking nicht nur unter dem Aspekt des privaten Austausches und der alten „Bewahrp\u00c3\u00a4dagogik“ Beachtung geschenkt wird, sondern auch der p\u00c3\u00a4dagogische Mehrwert gesucht wird.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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