{"id":767,"date":"2009-01-11T22:37:50","date_gmt":"2009-01-11T21:37:50","guid":{"rendered":"http:\/\/2headz.ch\/blog\/?p=767"},"modified":"2009-01-12T12:16:58","modified_gmt":"2009-01-12T11:16:58","slug":"studie-zur-vorlesungsaufzeichung-an-der-uni-bern","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/studie-zur-vorlesungsaufzeichung-an-der-uni-bern\/","title":{"rendered":"Studie zur Vorlesungsaufzeichung an der Uni Bern"},"content":{"rendered":"<p>Vielen Dank f\u00c3\u00bcr die vielen guten W\u00c3\u00bcnsche zum Start unseres neuen Blogs. Wir wollen auch nicht lange warten und gleich mal anfangen &#8230; oder eigentlich ja weitermachen \ud83d\ude42<\/p>\n<p>Vor einigen Woche ist mir eine Untersuchung zum Podcasting an der Universit\u00c3\u00a4t Bern in die H\u00c3\u00a4nde gefallen. Eigentlich handelt es sich zum Vorlesungsaufzeichnungen, was dem didaktischen Anspruch von Podcasts in der Lehre nicht ganz gerecht wird. Dennoch bieten Vorlesungsaufzeichungen einen guten Einstieg f\u00c3\u00bcr die Besch\u00c3\u00a4ftigung mit E-Learning.<\/p>\n<p>Bei der Untersuchung der Universit\u00c3\u00a4t Bern handelt es sich um einen Pilotversuch von September 2007 bis Januar 2008. Aufgezeichnet wurden 54 Vorlesungen (von 89) von 27 Dozierenden (von 43) des 3. Studienjahrs der Medizinischen Fakult\u00c3\u00a4t.<\/p>\n<p>Fragestellungen waren:<\/p>\n<ul>\n<li>Welchen p\u00c3\u00a4dagogischen Nutzen hat Podcasting f\u00c3\u00bcr die Studierenden?<\/li>\n<li>Wann im Semesterzyklus und zu welchem Zweck werden die Aufzeichnungen benutzt?<\/li>\n<li>Welche Vor- und Nachteile hat das Podcasting f\u00c3\u00bcr die Dozierenden?<\/li>\n<li>Welche technischen und rechtlichen Fragen sind noch zu kl\u00c3\u00a4ren?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Zu den Ergebnissen:<\/p>\n<blockquote><p>&#8222;Die Nutzung der Podcasts durch Studierenden war intensiver als erwartet. 93% der Studierenden nutzten das Angebot, 76% der Studierenden schauten mehr als 10% der verf\u00c3\u00bcgbaren Vorlesungen an, 23%\u00c2\u00a0 der Studierenden schaute jede zweite verf\u00c3\u00bcgbare Vorlesung an. Dies zeigt sich auch in der Download-Statistik. Die 54 Vorlesungen wurden \u00c3\u00bcber 6100 mal heruntergeladen, im Schnitt also jede Vorlesung \u00c3\u00bcber 110 mal.&#8220;<\/p><\/blockquote>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.mandyschiefner.ch\/blog\/wp-content\/uploads\/2009\/01\/podcast_bern_1.png\" alt=\"Podcast Bern 1\" width=\"404\" height=\"209\" \/><\/p>\n<p>Wie auch die Erfahrungen an der Universit\u00c3\u00a4t Z\u00c3\u00bcrich zeigen, werden die Podcasts dabei selten auf mobilen Ger\u00c3\u00a4ten angesehen, sondern in der Regel auf dem PC.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.mandyschiefner.ch\/blog\/wp-content\/uploads\/2009\/01\/podcast_bern_2.png\" alt=\"Podcasting Uni Bern 2\" width=\"421\" height=\"193\" \/><\/p>\n<p>Interessant sind dar\u00c3\u00bcber hinaus die <em>Gr\u00c3\u00bcnde f\u00c3\u00bcr die Nutzung<\/em> von Vorlesungsaufzeichnungen:<\/p>\n<blockquote><p>&#8222;Studierende sehen viele p\u00c3\u00a4dagogische Vorteile von Podcasting. Grunds\u00c3\u00a4tzlich sind die m\u00c3\u00bcndlichen Erl\u00c3\u00a4uterungen zu den Folien sehr wertvoll, deshalb gen\u00c3\u00bcgen die reinen PDF-Folien nicht. Im Falle gut begr\u00c3\u00bcndeter Absenzen (Krankheit, Milit\u00c3\u00a4r, Hilfsassistenz etc.) kann die Vorlesung\u00c2\u00a0 nachtr\u00c3\u00a4glich angeschaut\/h\u00c3\u00b6rt werden. Meistens werden aber unklare Sachverhalte gezielt angeschaut.&#8220;<\/p><\/blockquote>\n<p>Wenn Vorlesungsfolien Grundlage f\u00c3\u00bcr Pr\u00c3\u00bcfungen sind, ist deren <em>Verst\u00c3\u00a4ndlichkeit<\/em> Voraussetzung f\u00c3\u00bcr eine gute Pr\u00c3\u00bcfungsvorbereitung. Dies ist jedoch nicht immer der Fall. Deshalb spielen Vorlesungsaufzeichungen gerade f\u00c3\u00bcr die Pr\u00c3\u00bcfungsvorbereitung eine wichtige Rolle. Dies wird von Studierenden immer wieder berichtet. Da zudem ein grosser Teil der Studierenden arbeitet, sind Vorlesungsaufzeichnungen nicht nur ein &#8222;netter&#8220; Service.<\/p>\n<p>Vorlesungsaufzeichnungen scheitern jedoch immer wieder an den <em>technischen Anforderungen<\/em>. Diese sind zwar sehr gesunken, dennoch ist es Dozierenden selten m\u00c3\u00b6glich vollautomatisch ohne Unterst\u00c3\u00bctzung von technischem Servicepersonal Vorlesungen aufzuzeichnen. Diese Aufgabe kann nicht immer von studentischen Hilfskr\u00c3\u00a4ften \u00c3\u00bcbernommen werden, was zu personellen Engp\u00c3\u00a4ssen f\u00c3\u00bchrt. Ein weiterer Grund sind die Dozierenden selbst, die aus pers\u00c3\u00b6nlichen Gr\u00c3\u00bcnden die Aufzeichnung der Vorlesung nicht w\u00c3\u00bcnschen.<\/p>\n<p>Die Studie der Universit\u00c3\u00a4t Bern zeigt nicht nur auf, welcher Aufwand f\u00c3\u00bcr Vorlesungsaufzeichnungen betrieben werden muss, sondern auch welche Gr\u00c3\u00bcnde daf\u00c3\u00bcr und dagegen sprechen. In der Untersuchung haben sich 85% der Studierenden daf\u00c3\u00bcr ausgesprochen, die Vorlesungen &#8222;unbedingt&#8220; weiter aufzuzeichnen.\u00c2\u00a0 Nicht zuletzt w\u00c3\u00a4ren diese Aufzeichnungen auch ein geeignetes Werbemittel f\u00c3\u00bcr Universit\u00c3\u00a4ten und eine Informationsm\u00c3\u00b6glichkeit f\u00c3\u00bcr zuk\u00c3\u00bcnftige Studierende. Gr\u00c3\u00bcnde genug, dass dieser Service bald zum Standard an Universit\u00c3\u00a4ten geh\u00c3\u00b6rt und vielleicht auch Argumentation f\u00c3\u00bcr diejenigen, die sich daf\u00c3\u00bcr an Ihrer Universit\u00c3\u00a4t einsetzen.<\/p>\n<p>Quelle:<\/p>\n<p>Insitut f\u00c3\u00bcr Medizinische Lehre (2007). Bericht zum Pilotversuch Podcasting im dritten Studienjahr Humanmedizin an der Medizinischen Fakult\u00c3\u00a4t Bern. Im Internet: <a href=\"http:\/\/www.id.unibe.ch\/unibe\/verwaltungsdirektion\/informatikdienste\/content\/e5911\/e11464\/e11465\/e11528\/linkliste11530\/Podcast_Bericht.pdf\" target=\"_blank\">http:\/\/www.id.unibe.ch\/unibe\/verwaltungsdirektion\/informatikdienste\/content\/e5911\/e11464\/e11465\/e11528\/linkliste11530\/Podcast_Bericht.pdf<\/a><\/p>\n<p>uniaktuell (2006). Jogging mit Professors Stimme im Ohr (8.12.2006). Im Internet: <a href=\"http:\/\/www.uniaktuell.unibe.ch\/content\/hintergrund\/2006\/podcast\/index_ger.html\" target=\"_blank\">http:\/\/www.uniaktuell.unibe.ch\/content\/hintergrund\/2006\/podcast\/index_ger.html<\/a><\/p>\n<p>Podcasts des Insitutes f\u00c3\u00bcr Medizinische Lehre: <a href=\"http:\/\/e-learning.studmed.unibe.ch\/podcast\/\" target=\"_blank\">http:\/\/e-learning.studmed.unibe.ch\/podcast\/<\/a><\/p>\n<p>Breuer, F. &amp; Breitner, M. (2008). &#8222;Aufzeichung und Podcasting akademischer Veranstaltungen in der Region D-A-CH&#8220;: Ausgew\u00c3\u00a4hlte Ergebnisse und Benchmark einer Expertenbefragung. (Abstract: <a href=\"http:\/\/www.iwi.uni-hannover.de\/cms\/files\/publikationen\/2008-11\/fb_e-learn2008_abstract.pdf\" target=\"_blank\">http:\/\/www.iwi.uni-hannover.de\/cms\/files\/publikationen\/2008-11\/fb_e-learn2008_abstract.pdf<\/a>)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vielen Dank f\u00c3\u00bcr die vielen guten W\u00c3\u00bcnsche zum Start unseres neuen Blogs. Wir wollen auch nicht lange warten und gleich mal anfangen &#8230; oder eigentlich ja weitermachen \ud83d\ude42 Vor einigen Woche ist mir eine Untersuchung zum Podcasting an der Universit\u00c3\u00a4t Bern in die H\u00c3\u00a4nde gefallen. 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