{"id":811,"date":"2009-04-30T22:09:45","date_gmt":"2009-04-30T20:09:45","guid":{"rendered":"http:\/\/2headz.ch\/blog\/?p=811"},"modified":"2009-04-30T22:11:59","modified_gmt":"2009-04-30T20:11:59","slug":"jugendliche-und-web-20","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/jugendliche-und-web-20\/","title":{"rendered":"Jugendliche und Web 2.0"},"content":{"rendered":"

Endlich ist der Projektbericht zum Projekt „Heranwachsen mit dem Social Web – Zur Rolle von Web 2.0 -Angeboten im Alltag von Jugendlichen und jungen Erwachsenen“<\/a> erschienen, zwar erst in einer Kurzform, aber immerhin erste Ergebnisse.<\/p>\n

Gegenstand der Studie ist der Umgang Jugendlicher und junger Erwachsener (Al-
\ntersgruppe: 12 bis 24 Jahre) mit dem so genannten Social Web, oft auch Web 2.0 ge-
\nnannt. Mit diesen Begriffen werden Erscheinungsformen im Internet angesprochen,
\nderen wichtigstes gemeinsames Merkmal die Tatsache ist, dass die Nutzerinnen und
\nNutzer selbst zu Inhalteanbietern werden k\u00c3\u00b6nnen (\u00e2\u20ac\u017euser-generated-content\u00e2\u20ac\u0153) und
\nsomit die Unterscheidung zwischen Anbietern und Nutzern von Medienangeboten
\nverschwimmt. Zugleich fallen darunter Anwendungen, die den Austausch zwischen
\nNutzern in \u00c3\u2013ffentlichkeiten f\u00c3\u00b6rdern, deren Reichweite zwischen der interpersonalen
\nKommunikation einerseits und der massenmedialen Kommunikation andererseits
\nliegt.<\/p><\/blockquote>\n

Leitfragen der Studie waren<\/p>\n

\u00e2\u20ac\u00a2 Wodurch ist das Social Web als Kommunikationsdienst charakterisiert, d.h. wel-
\nche Anwendungsgattungen existieren, welche technischen Funktionalit\u00c3\u00a4ten bie-
\nten sie und welche Verwendungsweisen legen diese nahe?
\n\u00e2\u20ac\u00a2 Welche Bedeutung weisen Jugendliche und junge Erwachsene den verschiede-
\nnen Social Web-Anwendungen in ihrem Alltag zu?
\n\u00e2\u20ac\u00a2 Wie sehen die Medienrepertoires von Jugendlichen und jungen Erwachsenen
\naus, und welche Rolle spielen darin die Social Web-Angebote? (S. 4)<\/p><\/blockquote>\n

F\u00c3\u00bcr mich war vor allem folgende Passage interessant:<\/p>\n

Das Informationsverhalten Jugendlicher und junger Erwachsener ist vor allem durch
\nzwei Angebote gepr\u00c3\u00a4gt: Google und Wikipedia. Trotz des v\u00c3\u00b6llig unterschiedlichen
\nGrundkonzepts der beiden Angebote \u00e2\u20ac\u201c einer allgemeinen Suchmaschine und einer
\nnach dem Wiki-Prinzip aufgebauten Online-Enzyklop\u00c3\u00a4die \u00e2\u20ac\u201c werden diese von Ju-
\ngendlichen und jungen Erwachsenen doch recht \u00c3\u00a4hnlich genutzt: Beide stehen f\u00c3\u00bcr die
\nM\u00c3\u00b6glichkeit, zu jedem akut interessant werdenden Begriff ein Angebot zu finden,
\nmit dem die anstehenden Fragen gel\u00c3\u00b6st werden k\u00c3\u00b6nnen, beide werden als \u00e2\u20ac\u017eSuch- und
\nRecherchemaschine\u00e2\u20ac\u0153 genutzt. Die Besonderheiten von Wikipedia, die in der M\u00c3\u00b6g-
\nlichkeit zum Mitschreiben und Kommentieren bestehen, spielen f\u00c3\u00bcr die allermeisten
\nNutzer keine Rolle. Beide Angebote stehen f\u00c3\u00bcr eine eher h\u00c3\u00a4ppchenhafte, dekontextu-
\nalisierte Form der Informationssuche und Informationsverarbeitung, die wenig mit
\nder Einordnung oder Vertiefung von Wissensbest\u00c3\u00a4nden zu tun hat. Demgegen\u00c3\u00bcber
\nwerden die spezifischen M\u00c3\u00b6glichkeiten zum Informationsmanagement, die das Soci-
\nal Web bereit h\u00c3\u00a4lt, also zu einem sozial orientierten bzw. auf Andere bezogenen Fil-
\ntern, Selektieren und Kanalisieren von Informationen aller Art, etwa durch Social
\nBookmarking, Tagging oder Bewertungen von Beitr\u00c3\u00a4gen, im Vergleich zu den Ver-
\nnetzungs- und Kommunikationsfunktionen vergleichweise selten genutzt. (S. 17)<\/p><\/blockquote>\n

Wen die Ergebnisse interessieren, der findet hier den Projektbericht<\/a>. Auf dem zum Projekt geh\u00c3\u00b6renden Blog gibt es auch noch weiterf\u00c3\u00bchrende Informationen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Endlich ist der Projektbericht zum Projekt „Heranwachsen mit dem Social Web – Zur Rolle von Web 2.0 -Angeboten im Alltag von Jugendlichen und jungen Erwachsenen“ erschienen, zwar erst in einer Kurzform, aber immerhin erste Ergebnisse. Gegenstand der Studie ist der Umgang Jugendlicher und junger Erwachsener (Al- tersgruppe: 12 bis 24 Jahre) mit dem so genannten […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,24],"tags":[125,68,69],"class_list":["post-811","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-mandyschiefner","category-medien","tag-medienkompetenz","tag-social-communities","tag-studivz"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/811","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=811"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/811\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=811"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=811"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/2headz.ch\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=811"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}