Stefan Weber, (2006) fragt auf S. 156 seines Buches kritisch: «Was hat E-Learning den Schulen und Universitäten in Bezug auf die Qualität von Lehre und Forschung und vor allem in Bezug auf Wissensniveau, Kompetenzen und Qualifikationen der Absolventen gebracht? Anders herum gefragt: Was war so schlecht am »isolierten Lernen«, warum geht der Zug gleichsam automatisch […]
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