WissensWert Blog Carnival Nr. 2: E-Learning Erlebnisse

Im neuen Blog Carnival ist nach dem letzten E-Learning Erlebnis gefragt. Wir reden über E-Learning, 1.0 und manche schon über E-Learning 2.0. Markterhebungen versuchen dieser Tage wieder, E-Learning zu erfassen. Deshalb einige konkrete Fragen zu Deiner/ Ihrer letzten Begegnung mit E-Learning: War sie freiwillig bzw. selbstorganisiert? Oder eine Maßnahme, zu der Sie jemand eingeladen hat? […]


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Social Software in Higher Education

Das JISC hat im Januar ein Projekt beendet und den Bericht veröffentlicht: A Study on the Effective Use of Social Software by Further and Higher Education in the UK to Support Student Learning and Engagement. This study examined the use of social software in the UK further and higher education sectors to collect evidence of […]


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Information literacy skills: Teacher understandings and practice

Ich bin auf einen interessanten Artikel gestossen: Proberta, E. (in print). Information literacy skills: Teacher understandings and practice. Computer & Education (2009): This article reports on a project, involving three New Zealand schools, which investigated teachers’ understanding of information literacy and their associated classroom practices. Recently published work, while lamenting school students’ lack of information […]


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Learntec 2009: ein vorzeitiger Rückblick

Viel Zeit hatte ich nicht mir die Learntec anzusehen, aber nach jahrelanger Abstinenz waren die Unterschiede doch sehr augenfällig. Neuer Ort – ja, so lange war ich schon nicht mehr da – und von den Leuten her …. sagen wir mal „sehr überschaubar“. Die Messe hingegen war wie gewohnt recht gross. Wie ich hörte wird […]


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Sinn und Unsinn von Twitter

Nun probiere ich schon seit geraumer Zeit twitter aus, und nun möchte ich mal für mich ein Zwischenfazit ziehen. Irgendwie ging es mir wie den meisten: man ist zuerst skeptisch, aber dabei. Und es ist durchaus spannend, wen man alles auf Twitter trifft: von Professoren über Studierende, Referendare bis hin zu Organisationen. Es hat den […]


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